人教版小学六年级上册语文第四单元测试卷.doc

六年级上学期第四单元测验一、看拼音，写汉字。（5分）m d jn m chn chn kung chn jng yng he ai zi yuan en ci ku jie( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )Lan yong wei xie xiong ying song zhi ying er juan lian yao wang jie zhi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhi wang she xiang yi min po sui sheng jie hui dang zi run shan dai( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )dao gui zi yang zhi li gui su dang yang ling wu nan tao e yun yi ming wu hu( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、在句子中带点字的正确读音下面画上横线。1、那清澈湖水中的每一个倒（do do ）影，反映了我们祖辈的亲切呼唤。2、树汁流经树干( gn gn )，就像血( xi xu ) 液流经我们的血管一样。三、圈出下列词语中的错别字并改正。振耳欲聋（ ） 留连忘返（ ） 毫无节治（ ） 矿物姿源（ ） 世外桃园（ ） 雄伟状观（ ） 一页扁舟（ ） 流念忘返（ ） 振耳欲聋（ ） 生机篷勃（ ）渴泽而渔（ ） 罪愧祸首（ ） 风雨同周（ ） 苟延残湍（ ）四、用“贵”字组成不同的词语再填到句子中。贵：（）（）（）（） 、大熊猫是我国的（）动物之一。 2、桑娜有着热心助人的（ ）品质。3、空气对我们来说也是（）的，因为一切生命都需要它。 4、人参是一种（ ）药材。五、选择恰当关联词语填空。如果就 因为所以 既又 即使也 不但还 之所以是因为 只要就 只有才 1、电脑（ ）能当电视机，（ ）能当收录机、电话机、传真机使用。2、人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。3、（ ）地球上的各种资源都枯竭了，我们（ ）很难从别的地方得到补充。4、这些设想（ ）能实现，（ ）是遥远的事情。5、（ ）我们要更好地造福于我们的子孙后代，（ ）我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。6、（ ）保住了这黄土，我们（ ）有这绿树。7、（ ）地球上的有些资源可以再生，我们（ ）珍惜资源。8、巴西总统（ ）给瀑布举行葬礼，（ ）要唤醒人们保护环境的责任心。六、下列句子中没有语病的一句是（ ）。A、我们要改进错误，做个好孩子。 B、参加这次活动，使我深受教育。C、这片土地是神圣的的作者是西雅图。 D、就要下雨了，我赶紧回家。七、请把下列句子补充完整，再写一句类似这样的句子。（5分）1、 ，留与子孙耕。 2、_就是_。3、珍惜自然资源，_ 。4、_就是 5、 八、判断下面说法的正误，正确的请打“”，错误的请打“”1、西雅图酋长在这片土地是神圣的演说中要美国人树立正确的自然观，并要求他们与自然平等相处，善待自然中的一切。（ ）2、“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地孩子身上”意思是说，人们给大地带来伤害，大地就会伤害无辜的儿童。（ ）3、写建议书，一般先写清楚存在的问题，再说明问题产生的原因，最后提出解决问题的建议。建议书在格式上不讲究太具体的要求。（ ）4、“竭泽而渔”这个成语比喻目光短浅，只为了追求一时的利益而不顾长远的利益。（ ）5、“（地球）在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟”这句话既运用了作比较手说明方法，又使用了打比方的说明方法。（ ）6地球是一个半径只有6300多米的星球。 （ ）7水资源、森林资源、生物资源、大气资源都属于可再生资源。（ ）8“它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。”这句话采用了比喻和拟人的手法。 （ ）9“他已经将自己的生命转化为另一种东西”，这句中的“另一种东西”指老农创造的绿洲以及他的精神。（ ）10“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”这传达出了这片土地是神圣的的主旨。（ ）九、按要求写句子。1、再说，又有多少人能够去居住呢？（改成陈述句） 2、浪花拍击着沙滩。（改成拟人句） 3、时间过得真快啊，小学漫长的六年生活一下子就过去了。（如果是病句就修改）十、句子模仿并按要求写句子。1我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。我们热爱 ， 2为学校草坪上的警示牌写一条宣传语，提醒大家爱护草坪，不要用“爱护”“禁止”等类似的词语： 十一、根据下面所描绘的情景写几句话。有几个低年级的学生在摇那些小树，你会对他们说些什么？ 十二、阅读短文，答好下面的问题。（一）、阅读只有一个地球片段，回答问题。人类生活所需要的水资源 森林资源 生物资源 大气资源本来是可以不断再生 长期给人类作贡献的。但是（ ）人们随意毁坏自然资源，不报后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。1、给文中划横线的空白地方加上适当的标点符号。2、写出下列词语的反义词。 随意-（ ） 毁坏-（ ）3、在文中的括号里填上恰当的词语。4、人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，造成一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。你能举个例子来说明吗？ 5、读了这段话后，你有什么话要说的？请写出来。 （二）、阅读这片土地是神圣的片段，回答问题。溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的自子孙孙。河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。空气和它滋养的生命是一体的，清风给我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息，同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。你们要照管好它们，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。你们一定要照顾好这片土地上的动物。没有了动物，人类会怎样呢？如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡，降临在动物身上的命运终究也会降临到人类身上。1、文中“滋养”的“滋”字是 结构，用音序查字法应查字母 ，用部首查字法应查 部。“滋”的意思有： A 生出；B增益，加多；C喷射。在文中应取（ ）。 2、在文段中找出下面词语的反义词。 保留（ ） 生存（ ）3、选段告诉我们要善待 。照管好 ，照顾好 。4、 “河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水”。联系全文，说说为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？ 5、“你们要照管好它们，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道”，这里的“它们”是指 ，为什么要“照管好它们”，是因为 （三） 看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀！有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家，就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“要有把伞就好了，咱买一把吧！”娘沉思良久 最后一字一句地说 买 咱买一把听了娘的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分艰难，她哪能有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了一声：“娘！”娘用熬红的眼睛看着我， 不自然地笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，我不要伞了！” 娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了”终于有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开了印花包袱，喜眉笑目的说：“去吧，你要的伞！”啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。1、给文章加个题目写在横线上。2、联系上下文解释下列词语。沉思良久： 欣喜之余： 3、给第四自然段加上标点符号。4、“她哪有钱给我买伞呢？” 换种说法，不改变句子意思。 5、“竟不能体谅娘的难处”中“难处”指 6、“我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水”这句话中“黄油布似的脸”说明_ _ ，这句话表达了“我” _ _ 7、用“” 划出和第一自然段相照应的句子。