PEP小学英语四年级上册第四单元教案

PEP 小学英语四年级上册第四单元教案 第一课时 教学内容 A Let s learn Let s do 教学目标 1 能听懂 会说 This is my home 并能简单描述自己的房间 2 能听 说 认读 study bathroom bedroom living room kitchen 等单词并能在日常生活中 运用 3 能听懂 Let s do 部分中的指示语 并能按指令做出相应的动作 5 结合生活实际创设情境 使学生巩固所学的新单词 进行语言训练 激发他们对家的热 爱 鼓励他们大胆设想自己未来的家 教学重点 1 听 说 认读单词 study bathroom living room bedroom kitchen 2 学习表示指令的词组 教学难点 1 单词 study bathroom bedroom 的发音 2 让学生在语言的复习巩固活动中听 说 认读单词 教学准备 1 教师自制的单词卡 2 教师准备好文具用品 如 铅笔 尺子 书 钢笔等实物 3 教师使用的 study bathroom bedroom living room kitchen 图片 教学过程 一 Preparation 1 教师拿出一些文具用品 引导学生复习句型 What s this It s a Where is the It s in on under 2 Let s sing the song In the classroom together T Boys and girls now we are all in the classroom But where is Amy Do you know Maybe she s at home Let s go and find her OK Ss OK 二 Presentation A 单词导呈 1 教师利用挂图呈现一栋房子 并对学生说 Look This is Amy s home It s very big Wow There are so many rooms 然后 教师指着某个房间中摆设的物品问学生 T What s this S1 It s a desk chair lamp T What are they S2 They are books T Oh a desk a chair a lamp one books Where are they Do you know They are in the study 以此导入单词 study 教读 板书 练读单词 study 2 教师出示 bedroom 的图片 问学生 What can you see 当学生回答出 bed 时 教师说 Yes it s a bed We can have a sleep in the bedroom 做动作帮助学生理解 This is a bedroom 教读 bedroom 并板书 让学生认读 3 教师出示 bathroom 的图片 问学生 Is this a study Is this a bedroom 学生会回答 No 教师告诉学生 This is a bathroom We can take a shower in the bathroom 用动作帮助学生理 解 教读单词 bathroom 并板书 让学生认读 4 教师出示 living room 的图片 问学生 Is it a bathroom 学生回答 No 教师肯定学生的 回答 Good It s not a bathroom It s a living room 随后问学生 What can you see in the living room 学生可能说出 I can see a TV 教师接着说 We can watch TV in the living room 教读单词 living room 并板书 让学生认读 5 教师做出切菜的动作 然后教师说 I m in the kitchen now 教读单词 kitchen 并板书 学生认读单词 教师出示图片 可以问生 What s this 让学生说句子 This is a kitchen 教师补充 If you are hungry 做饥饿状 you can go to the kitchen have a snack 做吃饭状 6 教师指着挂图提问 Can you see a bedroom a living room a study a bathroom and a kitchen 学生回答 Yes Yes I can see 教师 Oh you can see a bedroom a living room 并让学生重 复这段话 B 听读正音 1 Listen and point 2 Listen and repeat C 合作学习 1 学生在小组内练读单词 2 学生在小组内用本组自制的单词卡练读单词 三 Practice 1 看口型猜单词 2 看谁反应快 3 Let s do 四上 U4A2 对话课 教学内容 A Let s talk Let s play C Good to know 教学目标 1 能听懂 会说 Is this your bedroom Is it in on under Yes it is No it isn t Is she in the study living room No she isn t I have a new Where is 并能在实际情境中运用 2 能完成 Let s play 中的猜物游戏 3 了解英语国家家庭住宅的房屋结构及各部分的名称 教学重点 句型 Is it in on under Yes it is No it isn t 词汇 isn t 教学难点 发音 it is 的连读 isn t 的读音 教学准备 1 图片 study bathroom bedroom living room kitchen 2 学生的课外作业中自己设计的 房子 3 教材相配套的教学磁带 教学过程 一 Preparation 1 做 A 部分 Let s do 的游戏 一个同学说指令 让其他同学根据指令做动作 2 做游戏 教师把图片 study bathroom bedroom living room kitchen 放在讲桌上 让一个 学生到前面来看教师指定好的图片 然后向全班同学做出在该房间可能发生的动作 让其 他同学来猜一猜他看到的是哪张图片 3 请学生展示并介绍自己设计的房子 用学过的句型描述 如 This is my house It s big I have a living room I have a study 二 Presentation A 情境导入 1 教师让学生都将自己的橡皮放好 同桌之间放的位置不能相同 教师对一个学生说 I have a new eraser Do you have it Where is it 让学生回答以上问题 教师继续对其他学生 说 I have Do you have it Where is it 让学生回答 It s in on under 2 教师分别指着书 本 铅笔 尺子 橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生 Is your eraser on your desk Is it in your pencil box Is it in your desk Is it under your book 在学生回 答出 Yes 和 No 的基础上 引导他们用 Yes it is No it isn t 来回答 教师注意强调 isn t 的发音 在询问学生和学生回答的同时教师板书问答句 B 机械训练 1 教师指着板书领读问答句 肯定 否定回答 2 学生两人一组练读问答句 用手中的文具 3 检查一两组学生 C 意义操练 做猜一猜的游戏 三 Practice A 听音答题 教师通过叙述故事 导入课文对话 学生必须合上课本 教师 一天 Sarah 来到 Chen Jie 的家中 在 Chen Jie 的卧室里 看到她家的猫把她的新橡 皮给叼跑了 你知道 猫把橡皮叼到哪里去了吗 可让学生先用句型 Is it in 来猜一猜 然后让学生带着问题 Where s the cat 听录音 听后回答 B 听音正音 1 听录音 跟读课文对话 2 让学生自己尝试读对话 C 合作共建 两人一组分角色读对话 交代学生 不要忘了轮流换角色 D 表演展示 让学生做对话表演 评出一组 最佳搭档 四 Production 1 看图猜词 2 请一名学生拿着自己设计的房间图上讲台前 背对全体学生 让他 她 用铅笔在其中 一个房间图里画一样东西 如 一个球 画完后问全体同学 Where s my ball 让其他同 学用 Is it in the 来猜 当猜对时 让该生点头示意 全体同学一起说 Yes it is 猜中者为 幸运者 教师可奖励一颗幸运星 每当下面同学猜错时 台上同学就摇摇头 全体同学一 起说 No it isn t 3 小组内做 Let s play 部分的游戏 让一个人蒙上眼睛 其他的人来藏一件物品 然后 让蒙上眼睛的同学猜 Where s 蒙上眼睛的同学用 Is it in on under 来猜 其他同学 用 Yes it is No it isn t 四上 U4B1 单词课 教学内容 B Let s learn Let s do C Task time 我 的设计 教学目标 1 能听 说 认读 phone table bed shelf fridge sofa 等单词 2 能听懂 Let s do 部分中的指示语 并能按指令做出相应的动作 3 通过完成 C Task time 部分的任务 理解 I m looking for That s it 以及 rent 的含义 能在招租广告中找到自己需要的房子 教学重点 听 说 认读本课生词 教学难点 单词 fridge shelf 的发音 phone 不要丢掉尾音 bed shelf 两个单词注意 e 的发音 教学准备 1 师生共同准备本课生词的单词卡片 2 含有 B Let s learn 部分单词的图片 3 相配套的教学磁带 教学过程 一 Preparation 1 做 A Let s do 部分 听听做做 的活动 2 Sing a song My Bedroom 3 让学生看着 55 页的歌曲 My Bedroom 部分的背景图片 问学生 What s in the bedroom 引导学生试着说出 A bed A chair A teddy bear 当学生看着图中的桌子而不会说 table 时 教师帮着说出 二 Presentation A 单词导呈 1 教师出示含有 B Let s learn 部分单词的图片 提问 What can you see in the picture 鼓 励学生们积极发言 尽量说 2 学生会说到 TV table chair desk bed 等词 如果学生说出本课的生词 教师要特别鼓励 并反复的领读几遍 加深学生的印象 如果学生指着 table 说成了 desk 教师可指着图中的 table 和教室里的 desk 让学生对比两个单词的不同 3 针对学生上一环节说的情况进行生词的学习 教师图片出示 phone 等图片 教学生一一学说生词 每个生词示范读后 教师都将该单词 板书在黑板上 请大部分学生试读 在这个过程中 注意强调 phone 的尾音 fidge 的读音 适时总结 bed shelf 两个单词中的 e 都发 e 音 B 听读正音 1 Listen and point 2 Listen and repeat C 合作学习 1 学生在小组内练读单词 一名同学读 其他同学边听边指着课本上相应的单词 如果听 出读的有错误 及时帮助纠正 这样进行完一轮后 再换另一名同学读单词 如此轮换 目的是通过小组内成员间轮流读轮流听 达到互相学习 互相纠正的效果 2 组长随意说词 其他同学快速地指出 3 学生在小组内用本组自制的图片练读单词 一人持图片 其他人快速读出 进行完一轮 后就替换一次读单词的人选继续进行 直到本组内每个成员都读一遍单词 在这个过程中 学生互相学习互相正音 1 三 Practice 1 看口型猜单词 教师不出声地做一个单词的口型 如 living room 让学生猜是哪个单词 谁先猜出来谁 大声说出来 然后 请一名学生代替老师继续做口型 其他同学抢答 3 听一听 摆一摆 1 教师说单词 学生按顺序摆词卡 2 小组游戏 四 Production 1 布置我的家 学生以小组为单位活动 四人一小组最好 每小组准备一张大图画 由小组成员在学习 A 部分时共同设计的家 教师用英语描述 如 The table is in the kitchen The shelf is in the bedroom 学生用自己的词卡摆一摆 也可以让学生根据本节课刚学的单词补充图画 然 后用英语描述 如 The is in the 五 Progress A 检测题 1 读一读 标序号 见基础训练第 30 页 2 读一读 连一连 见基础训练第 30 页 3 连一连 把图片与相关的句子用直线连起来 见配套练习第 17 页 说明 教师可根据时间情况及学生掌握情况 适当安排以上做题内容 B 总结课堂 评价学生表现 总结本课所学知识 表扬课上表现好的同学 C Homework 每个学生依据 Task time 部分 描述自己理想的 house 的样子 可以先画出来再描述 完成 后在小组内描述 根据每个学生的描述 以小组为单位 每组设计一张招租广告 下节课 展示时评选最佳设计师和最佳设计组 四上 U4B2 对话课 教学内容 B Let s talk 教学目标 1 能听懂 会说 Where are Are they Yes they are No they aren t 并能在实际情境中运 用 2 通过 Let s chant 使学生复习巩固 Let s talk 中学过的语言 教学重点 听说认读句型 Where are Are they Yes they are No they aren t 并在实际中运用 教学难点 句型 Where are Are they Yes they are No they aren t 教学准备 1 书包 铅笔等文具的实物 2 Let s chant 部分的教学挂图 3 教师自制挂图 在趣味操练中使用 4 教学磁带 教学过程 一 Preparation 1 做 B Let s do 部分的练习 教师发出指令 学生表演 请学生当小老师发指令 学生表 演 小组中进行游戏 2 作业展示 请几个学生描述自己理想的 house 的样子 评选出最佳设计师 各小组展示 设计的招租广告 评选出最佳设计组 3 Guessing game 教师让全体学生闭上眼睛 将 pen 藏在一个学生的课桌里 说 Where is it 假装问 Is it in your pencil box 学生回答 No it isn t 直到找到 学生回答 Yes it is 教师将 pencil 藏起来 让学生用 Is it 来提问 被问到的学生回答 No it isn t Yes it is 为寻找范围过大 教师可以划定范围 第一组或第一排 二 Presentation A 情境导入 教师拿出一个书包 说 There are many books in this schoolbag What are they Are they notebooks 引导学生用 Are they 来猜一猜 让学生用 Yes they are No they aren t 猜出 正确答案 They are story books B 机械训练 1 教师指着板书领读问答句 肯定 否定回答 2 学生两人一组练读问答句 用手中的学习用品 3 检查一两组学生 C 意义操练 教师出示 Let s chant 部分的挂图 告诉学生这是 Sarah 的一家人 让学生就挂图部分提问 Where is Sarah s mother father brother sister Mother is in the living room 该练习先由教 师和掌握较好的同学做示范 然后小组中进行问答训练 最后各小组来提问回答 接着过渡 到 Where are Sarah s mom and dad 让学生根据图意用本节课刚学的答句 Yes they are No they aren t 来回答 三 Practice A 听音答题 先让学生边听录音 边思考 Where are the keys B 听音正音 1 听录音 跟读课文对话 2 让学生自己尝试读对话 C 合作共建 两人一组分角色读对话 交代学生 不要忘了轮流换角色 D 表演展示 让学生做对话表演 评出一组 最佳搭档 四 Production 1 游戏 帮妈妈找钥匙 教师自制大教学挂图 一栋房子 参考 C task time 的图 找一找 Where are mother s keys 房子中的任何物品都可以取下 先制作一栋房子的结构 每间屋子的英文名字贴上 去 背后有 Yes No 的答案 每间屋子中的物品都可摘下 物品背后有答案 找到画有钥 匙的部分即为找到 学生在猜的过程中 运用语言 Are they 来提问 教师用 Yes they are No they aren t 来回答 2 Let s chant 1 听 Let s chant 部分的录音 让学生边听边打节奏 边指句子 对 mom s 或 brother s 学生可能不太理解 教师告诉学生 s is 不必过多的讲解 2 放录音 跟读 3 说唱 3 Story time 1 让学生尝试读会读的句子 2 让学生听录音 了解故事内容 由学生提出不懂的地方 师生共同解难释疑 dizzy They are not my glasses 等 3 扮演故事 五 Progress A 检测题 1 Read and choose 见基础训练第 30 页 2 选一选 按问与答相对应的关系找朋友 见配套练习第 17 页 B 总结课堂 评价学生表现 总结本课所学知识 表扬课上表现好的同学 C Homework