卵巢肿瘤护理查房基础医学医药卫生专业资料课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,卵巢肿瘤护理查房_基础医学_医药卫生_专业资料,卵巢肿瘤护理查房_基础医学_医药卫生_专业资料卵巢肿瘤护理查房_基础医学_医药卫生_专业资料2016年08月,护理查房,卵巢癌的护理,卵巢癌的相关,目,知识,案例价绍,Part 2,录,护理诊断及护理a3,措施,健康教育ar4,目前，课程改革正在进行，随着课改的深入，初中数学课堂发生了很大的变化：学生的个性得到了张扬，学生成了课堂的主人，课堂气氛也变得活跃起来。表面看上去，很热闹。但是，冷静下来仔细思考：究竟什么样的课堂是学生喜欢的，什么样的课堂是我们想要的。,数学教学的基本出发点是促进学生持续、和谐、全面地发展，让学生在有限的教学时间里得到充分发展。因此，如何提高初中数学课堂教学的有效性必须引起我们的足够重视。,一、建立民主、和谐的师生关系,苏霍姆林斯基曾经说过，教育的奥秘是热爱学生。初中阶段的学生正处于心理发育时期，叛逆情绪严重。如果学生不喜欢老师，他就不会听你的，甚至还会与你作对。因此，教师应该注重和学生之间的沟通、交流，熟悉每一位学生的个性特征，了解学生的情感需要，做到有的放矢、因材施教。教师应该信任学生、尊重学生，真诚对待学生，与学生交朋友，让学生亲近你，让学生明白你的真诚。当学生把你当作知心朋友以后，你的教育方式，你的教育观念，很容易得到他的认可。融洽的师生关系，就能营造一种自然轻松，和谐亲切的课堂气氛。在这种良好的氛围中，学生学习的积极性就会提高，思维活跃，反应迅速，心智得到充分发挥，从而提高课堂效率。因此，与学生建立心理相容、民主平等、教学相长的和谐师生关系，是提高课堂教学效率的重要条件。,二、因材施教、分层教学,影响学生学习知识，除智力因素外，还有非智力因素。初中数学教学要从学生实际出发，根据每个学生的个体差异，有针对、有区别进行教学，让不同层次的学生都能得到提高。课堂教学中，智商高的学生提出的问题一般都能抓住问题的关键，对这一类学生，可以让他们思考更深层次的问题，练习拓展性习题，促使他们的思维能力向更高层次发展；而智商稍低的学生，让他们认真地做好基础习题，掌握好基础知识。全面推广素质教育，教师不但要注重优生的培养，而且更应该关心中等生、差生。对他们的点滴进步，我们都要及时给予肯定、表扬。教师适当的鼓励和赞美能给学生带来自信，激发学生的学习热情，让他们感受成功的喜悦，都有不同程度的提高。,三、实施有效的评价,评价的目的是激励学生的学习热情，了解学生的学习状况，促进学生的全面发展。评价也是改进教学的有效手段。有效、科学的教学评价能够有力地促进数学教学活动。,初中数学教学中，对学生学习状况的评价，既要关注学生知识、技能的理解和掌握，更要关注学生情感与态度的形成与发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注学生参与数学活动的程度、独立思考的习惯和合作交流意识、数学思维的发展水平等方面的变化与发展。同时，对学生实施评价，要注意学生的个性差异，对评价结果的描述应多采用激励性语言，发挥评价的激励作用，增强学习数学的自信心，激发学生的学习兴趣，让学生以极大的热情主动参与到数学教学活动中。,让学生参与评价也有其必要性。苏霍姆林斯基说过，人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个研究者、发现者、探索者。让学生参与评价，正是给学生提供了这样的空间。教师通过学生的评价意见，得以及时反馈。学生参与评价是把评价的权利还给学生，是把学生看作学习的主体，注重学生的潜力发展，关注学生的主观能动性；学生成了课堂的主人后，学生人人都可以畅所欲言，都有机会参与评价，在这样和谐民主的氛围里，学生学习的主观能动性被充分调动起来。,四、重视数学与生活的联系,数学课程标准非常重视数学与生活的联系，指出：“学生的数学学习内容应当是有意义的、现实的、富有挑战性的。”一句话道出了数学教学的生活化，体现了数学寓于生活，源于生活，用于生活的思想。教师要让学生体会到数学离不开生活，生活离不开数学，数学源于生活而最终服务于生活，是解决生活问题的方法，从而激发学生学习数学的兴趣。,数学教学中，教师要善于引导学生观察生活中的问题，感受数学与生活的联系。要善于把教材中的学习内容和学生的实际生活联系起来，着眼于学生的实际生活，关注学生的心理需求，使学习材料生动活泼、充满亲切感、真实感。,学习数学的目的在于运用数学。学生在运用数学知识的过程中可以体会到学习的快乐，体验到数学的价值，进而对数学产生浓厚的兴趣。因此，学生学习了数学知识后，教师应及时指导学生尝试用所学的知识解决日常生活中的数学问题。这样能及时唤醒学生已有的生活经验，增强他们的学习动机和信心。学生学了概率后，可以让学生了解体育彩票中奖机会大小，学了相似三角形的知识后,让学生估测物体的高度，学了黄金分割后，让学生发掘生活中的美。,只要学生感受到自己学到的数学知识，能够帮助自己解决生活中的实际问题，学生就会由“要我学”变为“我要学”，学生就不会觉得数学枯燥无味，这样数学教学的有效性就自然而然提高了。,总之，教师的教学水平和教育思想，是有效教学的基础，教师要采用合作学习、自主探究等有效教学的手段，让学生喜欢数学，热爱数学，努力提高课堂的实效性，提高初中数学教学质量，更好的为学生服务。,经典古诗文是中华民族的瑰宝，是几千年优秀文化的精华积淀，是灿烂夺目的艺术。古诗在语文课中属于一种最精致、最纯粹、最优美的文体，代表着高品位的文学趣味，它不仅内涵丰富，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏性强。诵读古诗文，对学生的文化积淀、情感熏陶、智力开发乃至人生观、价值观的形成都具有潜移默化的作用。古人云：“不学诗，无以言。”又云：“口诵心维，终身受益。”我们现在的古诗文教学处于十分尴尬的状态，学生学习兴趣不高，学习被动，效率低，学生这方面的积累少，缺乏基本的审美和想象能力，难以感受古诗文的魅力。以往“满堂灌”的教学方法必然导致学生兴趣丧失和能力的降低，这就要求我们改变以往的“字字落实，句句清楚”的教学原则，著名的教育家于漪说过教育学生学习古诗词，既不能放任自流，也不能降格为技能、技巧的分析，要着力于整体的感知，充分发挥诗词所蕴含的育人功能。因此，我在教学中做了以下尝试：,一 诵读成韵，领悟感情,古诗文的教学常用的就是诵读教学法，诵读渗透全过程，循序渐进，逐步提高。初读，读对读准，字正腔圆。再读，读出节奏，有板有眼。深读，读出意境，有滋有味。通过富有艺术感染力的诵读，使学生更深入的了解作品的思想内容，更能体会古诗所表达的强烈真挚的情感，更能引起他们的共鸣，从而受到思想教育和美好情操的陶冶。诵读时注意让学生把握古诗的感情基调，“以情夺人”，在表情、音调、节奏上给学生点拨，如沉郁忧伤苍凉悲凄的石壕吏，奔放豪迈想象瑰丽的望天门山。在诵读时还要注意声音的强弱和速度的快慢，表现热烈?欢乐?紧张?急切的心情时，可以快一些，强一些，表达回忆?悲伤?眷恋?惋惜的心情时，可以慢一些，弱一些。满含表情地反复吟诵，往往能增强古诗的感染力，提前让学生进入古诗的意境之中。在岳飞的满江红因为压仄声韵，读出的情怀应该是慷慨悲壮的。同时诵读时还要注意古诗的节奏形式，四言诗为两个音节，如“树木|从生，百草|丰茂。秋风|萧瑟，洪波|涌起”；五言诗为三个音节，在第二、四字处停顿，如“感时|花溅|泪，恨别|鸟惊|心”；七言诗为四个音节，在第二、四、六出停顿，如“黄梅|时节|家家|雨，青草|池塘|处处|蛙”。初中学生在诵读时往往养成了“唱读”或“快读”的毛病，这可以利用范读来引导学生克服。“范读”有条件的可以利用“诗歌朗读带”，没有的则需要教师自己读，教师读前必须做好充分准备。抑扬顿挫，感情充沛的范读除了会教会学生如何诵读，还可以给人一种美的享受，唤起学生学习古诗的兴趣，同时增强学生对古诗词的感悟。,二 创设情境，引入意境,古诗的美，常常表现在古诗的意境美，意境是作者主观的生命情调和客观自然景物互相渗透、互相交融而成的艺术境界。或移情于景，或景中藏情。因此，可以采用多种方法配合，引导学生根据词语所蕴含的意境展开丰富的想象，诗人情动而辞发，诗中必然蕴含着强烈的情感，教师必须引导学生“披文入情”才能使学生领悟到诗人的感情，进而深刻领悟诗歌的意境美。第一，教师可以引导学生通过作者的创作背景理解古诗的意境，我们常说：“诗如其人”，那么了解其人也能从侧面了解其诗。孟子也说“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？”了解诗人是引导学生理解古诗内容，它可以帮助学生初步感知古诗做好铺垫。如学习杜甫的茅屋为秋风所破歌引导学生了解安史之乱，了解安史之乱中杜甫的颠沛流离的生活，就自然了解他的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的圣人胸襟和仁者光辉。第二，教师还可以以画配诗，利用古代山水画、课文插图等创设情景，演绎古诗，如马致远的天净沙?秋思把枯藤、老树、昏鸦与小桥、流水、人家两种不协调的景物巧妙的编织在一起，构造了一幅令人寻思不尽、萧瑟苍凉的深秋图景和一个骑着瘦马的游子正在茫茫古道上艰难前行的形象。构思独特，意境深远，烘托了游子难以言状的彷徨凄苦的心情。,三 品味语言，整体感知,读诗要抓住“诗眼”理解古诗内容。诗眼是诗中最凝练、最传神、最准确的传递主旨的字句，读透诗眼，能容易的把握诗的中心和领会诗人的情感，往往能牵一发而动全身。在语言中品味古诗的表现力。如如梦令中，老师可抓住了一个“醉”字，从词中想象画面：让人陶醉的景“溪亭”“日暮”“惊起一滩鸥鹭”，感受李清照的幸福生活，品出她这醉的是“乐酒”，又通过声声慢对比，感悟醉的是苦酒。以诗引诗，学生对李清照的人，词风就有了全面的了解。如观沧海中紧扣一个“观”字，写的沉雄健爽，气象壮阔，意境开阔。透露了作者热爱祖国山水的情感，诗中情与景紧密结合，作者以沧海自比，通过写大海吞吐宇宙的气势，来表现诗人自己宽广的胸襟和想统一祖国的豪迈气魄。全诗让学生充分发挥自己的想象力，感受古诗词内涵。教学生读诗词只有对古诗词的语言深入品读，才能让学生走进古诗词，与作者对话产生共鸣，感受他们的学识、大气、思想，开拓视野，开阔胸襟，培养大气，提升自己。,综上所述，古典诗歌是中华民族文化宝库中熠熠闪光的瑰宝。诗歌是我们中华民族源远流长的文化底蕴。作为一名中学教师，应带领学生走进艺术的殿堂，去感受古诗的韵律美，领悟古诗的意境美，体会古诗的语言美。从而，发现美，创造美。引导学生陶冶性情，提升人文修养。,卵巢肿瘤护理查房_基础医学_医药卫生_专业资料卵巢肿瘤护理查,1,2016年08月,护理查房,卵巢癌的护理,2016年08月,2,卵巢癌的相关,目,知识,案例价绍,Part 2,录,护理诊断及护理a3,措施,健康教育ar4,卵巢癌的相关,3,卵巢肿瘤护理查房基础医学医药卫生专业资料课件,4,述,卵巢位于子宫底的后外侧,与盆腔侧壁,相接。当妊娠时,由于子宫的移动,其,位置也有极大的改变。胎儿娩出后,卵,巢一般不再回到其原来位置。卵巢属于,腹膜内位器官。其完全被子宫阔韧带后,叶包裹形成卵巢囊( Ovariancapsule)。,卵巢与子宫阔韧带间的腹膜皱襞,称为,卵巢系膜( Mesovarium)。,卵巢的移动性较大,其位置多受大肠充盈,程度的影响。一般位于卵巢窝内,外侧与,盆腔侧壁的腹膜相接。卵巢的位置可因子,宫位置的不同而受影响。当子宫左倾时,左卵巢稍向下移位,子宫端稍转向内;右,倾时,则相反。卵巢的输卵管端及其后缘,上部被输卵管伞和输卵管漏斗覆盖。,述,5,卵巢肿瘤是妇科常见肿瘤,约占女性生殖器肿瘤的1/3。可,生于任何年龄,而以生育期妇女多见。有良性和恶性之分,卵,恶性肿瘤的发病率虽居妇女生殖器恶性肿瘤的第三位,由于不,早期诊断,往往发现时已属晚期,其死亡率却为妇科恶性肿瘤,首位,卵巢肿瘤是妇科常见肿瘤,约占女性生殖器肿瘤的1/3。可,6,病因,(1)环境因素:工业发达国家及上层,社会妇女卵巢肿瘤发病率高,可能,与饮食中高胆固醇有关。另外,电,离辐射及石棉、滑石粉能影响卵母,(3)家族和遗,细胞而增加旅发卵巢癌的机会,吸,传因素。,烟及维生素A、C、E的缺乏也可能,与发病有关。,(2)内分泌因,素,病因,7,卵巢肿瘤常见类型有,1.浆液性囊腺瘤约占卵巢良性肿瘤的25%,常见于3040岁患者。以单侧为多。外观呈灰白,色,表面光滑,多为单房性,囊壁较薄,囊内含,淡黄色清亮透明的液体,有部分病例可见内壁有,乳头状突起,群簇成团或弥漫散在,称乳头状浆,液性囊腺瘤。乳头可突出囊壁,在囊肿表面蔓延,生长,甚至侵及邻近器官,如伴有腹水者,则多,已发生恶变。,卵巢肿瘤常见类型有,8,2粘液性囊腺瘤约占卵巢肿瘤的1525%,最常见于3050岁。多为单侧。肿瘤表面光滑,为兰白色,呈多房性,囊内含藕粉样粘液,偶见,囊壁内有乳头状突起,称乳头状粘液性囊腺瘤,有囊擘破裂,瘤细胞可种植于腹膜及内脏表面,生大量粘液,称腹膜粘液瘤。,3成熟畸胎瘤又称囊性畸胎瘤或皮样囊肿,占卵巢肿瘤约1020%,占畸胎瘤的97%。大多,多小芋cm,“单侧居多,约25%为双侧,外观为,园形或椭园形,呈黄白色,表面光滑,囊壁较厚,切面多为单房,囊内常含皮脂物质及毛发,亦可,见牙齿、骨、软骨及神经组织,偶见甲状腺组织,2粘液性囊腺瘤约占卵巢肿瘤的1525%,9,直接蔓延,转移途径,2腹腔种植方式,转移,直接蔓延,10,临床分期,I期,期,肿瘤限于卵巢,肿瘤累及一侧,或双侧卵巢,期,期,侧或双侧卵巢肿,瘤,镜检证实有盆,远处转移,胸,腔外的腹膜转移或,水有癌细胞,局部淋巴结转移,肝实质转移,肝表面转移定位,期,临床分期,11,卵巢肿瘤护理查房基础医学医药卫生专业资料课件,12,卵巢肿瘤护理查房基础医学医药卫生专业资料课件,13,卵巢肿瘤护理查房基础医学医药卫生专业资料课件,14,卵巢肿瘤护理查房基础医学医药卫生专业资料课件,15,卵巢肿瘤护理查房基础医学医药卫生专业资料课件,16,卵巢肿瘤护理查房基础医学医药卫生专业资料课件,17,卵巢肿瘤护理查房基础医学医药卫生专业资料课件,18,卵巢肿瘤护理查房基础医学医药卫生专业资料课件,19,卵巢肿瘤护理查房基础医学医药卫生专业资料课件,20,卵巢肿瘤护理查房基础医学医药卫生专业资料课件,21,卵巢肿瘤护理查房基础医学医药卫生专业资料课件,22,卵巢肿瘤护理查房基础医学医药卫生专业资料课件,23,卵巢肿瘤护理查房基础医学医药卫生专业资料课件,24,卵巢肿瘤护理查房基础医学医药卫生专业资料课件,25,卵巢肿瘤护理查房基础医学医药卫生专业资料课件,26,卵巢肿瘤护理查房基础医学医药卫生专业资料课件,27,卵巢肿瘤护理查房基础医学医药卫生专业资料课件,28,卵巢肿瘤护理查房基础医学医药卫生专业资料课件,29,卵巢肿瘤护理查房基础医学医药卫生专业资料课件,30,卵巢肿瘤护理查房基础医学医药卫生专业资料课件,31,卵巢肿瘤护理查房基础医学医药卫生专业资料课件,32,卵巢肿瘤护理查房基础医学医药卫生专业资料课件,33,卵巢肿瘤护理查房基础医学医药卫生专业资料课件,34,卵巢肿瘤护理查房基础医学医药卫生专业资料课件,35,卵巢肿瘤护理查房基础医学医药卫生专业资料课件,36,卵巢肿瘤护理查房基础医学医药卫生专业资料课件,37,卵巢肿瘤护理查房基础医学医药卫生专业资料课件,38,卵巢肿瘤护理查房基础医学医药卫生专业资料课件,39,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙xiexie!,40,