部编三年级语文上册教案

2018-2019年度第一学期 语文 教学进度表 教者：张兴旺科 目语 文教 学班 级三年级教 科 书 名称 及 册 数义务教育教科书三年级下册日 期8.26周节数6总授课节数96周次时 间预计进度页 数实 际 进 度出 入 原 因说 明起 讫起讫18.26-8.311-3课1829.3-9.74-园地一91239.10-9.145-6课132149.17-9.217-园地二222659.24-9.288-10课2736610.1-10.12国庆放假710.15-10.1911-园地三3744810.22-10.2612-14课4658910.29-11.2园地四59621011.5-11.9期中测试1111.12-11.1615-16课63681211.19-11.23习作、园地五69731311.26-11.3017-19课74801412.3-12.720-园地六81861512.10-12.1421-23课87961612.17-12.21习作、园地七971011712.24-12.2824-26课1021071812.31-1.427-园地八108112191.7-1.11复习201.14 -1.18期末测试23三年级语文教学计划2018-2019学年度第一学期一、班级情况本班共有学生8人，其中女6人。大部分学生活泼好动，接受能力也较强。经过一年多的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展，但个别同学学习没有自觉性，没有养成良好的学习习惯，写字潦草，作业不是抄袭就是乱写一气，不爱朗读，阅读面窄，说话能力较差，所以班级中学习成绩层次分明，两极分化较为严重。对于这部分学生有待于在教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力。二、教材分析 本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。每个单元有习作、“语文园地”包括五个栏目：交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。 各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 三、教学指导思想 遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。四、教学目的和要求1.识认字250个，写字250个。 2.掌握字的间架结构和书写规则。 3.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会 4.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。五、教学措施1.注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。2.重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。3.阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。4.听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。六、教学进度安排（见附表）七、课时安排第一单元- 11-12课时第二单元- 11-12课时第三单元- 11-12课时第四单元 - 11-12课时第五单元- 11-12课时第六单元- 11-12课时第七单元- 11-12课时第八单元- 11-12课时开学第一课安全教育教学目标：1.了解校园安全隐患。2.掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。3. 进行预防灾害，预防突发事情的教育。教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。教学过程：一、校园中存在的安全隐患。（请学生列举一些现象）1.学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。2.学生饮食、就餐的安全隐患。3.学生交通安全隐患。4.校园隐性伤害的隐患。二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。1.集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。2.课间活动应当注意什么？室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。活动的方式要简便易行，如做做操等。活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。三、学生饮食、就餐的安全注意事项。1.不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。 2.禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。3.吃营养餐时有序领取，不浪费，不贪吃。安静就餐。四、交通安全注意事项。1.行人靠右走，过马路注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。2.乘坐公交车注意事项：车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座。五、其他校园安全的注意事项。1.进行防触电、防溺水、防雷击、防火、防汛、防地震等教育。2.你与同学发生矛盾怎么办？自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。3.如何加强教室安全？要注意教室的安全。上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上。4.为什么不能提前到校？校门没开，一些学生在校外发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。在校门外拥挤，会造成意外伤害。5.当自己感到身体不适时，怎么办？及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。6.你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办？ 7.安全小常识“119”-火警“110”-报警 “120”-急救“122”-交通事故报警六、小结生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣！时时处处讲安全。第一单元一、教材简析本单元包括两篇精读课文、一篇略读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。其中，语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个版块。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活：有描写小学生欢乐幸福的校园生活的大青树下的小学；有讲述自己用童心感受的自然和学校的花的学校；还有讲述孙中山小时候不懂就问的不懂就要问。在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，理解文章的大意。大青树下的小学课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，表达了作者的自豪、赞美之情。花的学校这首诗写的是当东风吹过，雷响雨降的时候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在天上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆的想象力，抒发了作者对大自然和生活的热爱之情。不懂就要问这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时，发现不懂的问题勇敢向先生请教的故事，赞扬了孙中山善于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。二、学习目标1.认识28个生字；会写26个生字；正确读写“服装、鲜艳、打扮、安静、荒野、碰触、灰雀、诚实”等重点词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。4.感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱之情。三、学习重点1.掌握本单元的生字和重点词语。2.培养学生自读课文理解课文内容的能力。3.了解我国各民族儿童间的团结友爱以及他们幸福的学习生活。4.培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。四、课时分配1.大青树下的小学 23课2.花的学校23课时3*.不懂就要问12课时口语交际习作语文园地 45课时五、教法与学法学习本组课文，可以使学生进一步理解我国的民族团结和大自然的神奇壮美。在具体教学过程中，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略自然风光的美丽，体会作者的思想感情。1.大青树下的小学课题大青树下的小学课型新授课设计说明课文描写的是在西南边疆一所建在大青树下的民族小学里，各民族的小学生在祖国的大家庭里快乐地学习生活的情景。体现了各民族之间的友爱和团结，表达了作者对民族团结的自豪、赞美之情。在教学设计中，我注重引导学生学会通过重点词语理解句子的读书方法进行朗读，帮助学生逐步完成由低年级向中年级的过渡。运用引读、自读、赛读等形式引导学生在读中理解课文内容，感受各族人民亲如一家，友爱和团结。学会作者的表达方法，并进行语言积累。学前准备1.查找有关少数民族服饰、风俗的图片及文字资料。（师生）2.预习生字，制作生字卡片。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识10个生字，会写13个生字，能正确读写词语。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。学习重点认识生字；正确读写课文中的新词。学前准备1.制作教学课件。（教师）2.查找与课文有关的资料，预习课文。（学生）教学环节导案学案达标检测一、插图引入，揭示课题（用时：5分钟）1.出示课文插图，教师鼓励学生，引导学生观察、对比图中学校和自己学校的区别。2.导入新课，引出课题：同学们穿着不同的服饰，是因为他们来自不同的民族，这所小学建在一棵大青树下。板书课题。3.引导学生质疑：读了课题，你有什么想到的问题吗？1.学生交流汇报：（1）图中的校园有动物，我们学校没有。（2）图中学生的穿戴和我们不一样。2.齐读课题。3.学生质疑：这所学校的学生都来自哪些民族？1.这所学校的学生都来自哪些民族？_2.你知道的还有哪些民族？_二、初读课文，随文识字（用时：22分钟）1.教师巡视，指导学生自读课文。2.指导学生学习生字新词、教师重点指导“绒、摔、跤、凤”的读音及“晨、鲜、静、所”的笔顺。1.学生熟读课文，画出文中的生字、新词。2.小组交流识字方法，自学生字、新词。如：采用加一加的方法认识“艳、洁”；采用换偏旁的方法认识“扮、坝”等。3.给带点的字选择正确读音。绒毛（rn rn）摔跤（sui shui）4.比一比，组词。扮（ ） 扬（ ）纷（ ） 杨（ ）三、再读课文，整体感知（用时：10分钟）1.指导学生再读课文，思考:你对“大青树下的小学”有怎样的了解？2.引导学生整体把握课文内容、理清课文脉络。1.默读课文，学生认真感知文章各部分内容。2.概括每部分内容。第一部分（第1自然段）：写同学们上学路上和来到学校时的情景。第二部分（第2、3自然段）：写同学们上课、下课的情景。第三部分（第4自然段）：结尾点题，抒发了对民族小学的热爱之情。5.大青树小学是一所怎样的小学？用自己的话写一写。_6.课文是分几部分写的？每部分写什么？_四、课堂小结（用时：3分钟）1.教师引导归类复习本节课学习的生字。2.要求学生有感情地朗读课文。1.学生在教师总结的基础上进一步巩固生字词。2.学生选择自己喜欢的部分大声朗读。7.读拼音，写词语。zo chn xin yn（ ） （ ）f zhun d bn（ ） （ ）jn i n jn（ ） （ ）第二课时学习目标1.了解大青树小学学生学习生活的幸福，抄写描写窗外安静的句子，并体会其中的含义。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。学习重点1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。2.学生通过多种方式的朗读，如:自读、互读等，进行感悟。学前准备制作教学课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、回顾交流，导入新课（用时：5分钟）1.复习生字词。2.回顾上节课内容。3.引导学生围绕“喜爱”和“赞美”这两个词来学习全文。1.学生回忆课文主要内容，体会作者对大青树下这所小学的喜爱和赞美之情。2.学生自由探究：作者为什么会喜爱这所边疆小学呢？8.作者为什么会这样喜爱和赞美这所边疆小学呢？_二、分段读议，体会情感（用时：25分钟）1.引导学生自由读第1自然段，体会作者的情感。2.齐读第2自然段，引导学生了解这一自然段在文中的作用。3.引导学生默读第3自然段，通过重点语句体会作者的自豪和赞美之情。4.引导学生反复诵读最后一自然段，以感受作者的赞美之情。5.引导学生思维拓展：课文结尾的省略号有什么作用？1.学生读后交流：抓住课文中的三个“从”、三个“有”、三个“向”，从上学路上的景色、学生的服饰及到校后的活动等展开想象。2.了解过渡段有承上启下的作用。3.学生研读“上课”和“下课”的内容，通过重点语句，体会人物、动物、景物的和谐美。如：（1）这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（2）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。4.通过反复诵读，学生评价。5.拓展：发挥想象，你还能往下写些什么内容呢？9.读句子，回答问题。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。(1)这句话运用了什么修辞方法？写出了孩子们的什么特点？_（2）句中描写小动物有什么作用？_三、感悟朗读，背诵喜欢的段落（用时：5分钟）你还喜欢哪些句子？引导学生有感情地朗读。有感情地朗读课文。10.抄写自己喜欢的句子。_四、回顾课文，开展活动（用时：5分钟）1.引导学生说说对大青树下的这所小学的感受。2.引导学生介绍自己的学校或同学。1.假如你也是这所小学的学生，你会喜欢这所学校吗？为什么？2.你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选一个场景说一说。教室里 操场上 大树下11.介绍自己的学校或同学。_板书设计教学反思2.花的学校课题花的学校课型新授课设计说明本文选自泰戈尔最著名的儿童散文诗集新月集，课文以孩子的口吻向妈妈讲述自己童心感受的自然和学校。在教学设计中，我注重了学生的朗读，通过读去感受文中的语言美，我要求学生把自己当作文中一朵美丽的花去读课文，随着文中一个个情景的变化，让学生完全融入文本之中。学前准备1.查找有关泰戈尔的资料。（教师）2.自己预习课文，想象花的学校是什么样子。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识5个生字，会写13个生字，能正确读写本课词语。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。学习重点学习生字，正确读写课文中的新词。学前准备1.查找有关泰戈尔的资料。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、联想感知，激趣导入（用时：5分钟）1.用一两句话说说我们自己的学校是什么样的。2.导入新课，引出课题。你们可知道，不但我们有学校连花儿也有学校。如果不信，那么我们就一起来读一读课文吧。（板书课题）1.说说自己的学校是什么样的。2.齐读课题，质疑。1.用一两句话介绍自己的学校。_二、自读课文，整体感知（用时：20分钟）1.布置学生自读课文。2.听课文录音。3.检查生字学习情况。4.学习词语库中的词语。1.学生画出文中生字、词，标出小节。2.听课文录音，认真听生字发音。3.汇报生字学习情况。4.理解“狂欢”，用“急急忙忙”说话。2.给加点的字注音。荒地（ ） 狂欢（ ）处罚（ ） 猜想（ ）3.用“急急忙忙”写句子。_三、学写生字，书写评价（用时：10分钟）1.出示本课要写的13个生字，观察每个字的特点。2.重点指导“荒、舞、臂”的写法。1.仔细观察字形。2.“荒”字不能多一点；“舞”有四短竖；“臂”要写得上宽下窄。四、课堂小结（用时：5分钟）读了课文，谈谈你读懂了什么？画一画花的学校是什么样的。学生自由谈谈读课文的感受。4.绘画。（画一画你心目中的花的学校）第二课时学习目标1.通过读课文，展开想象，感受花孩子的活泼、调皮；想象花的学校的样子。2.引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花富有灵性、童真童趣。学习重点对花的学校的了解，感受课文的语言美。学前准备教学课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入（用时：5分钟）1.复习本课生字、词语。2.检查朗读课文情况。1.学生开火车复习生字。2.齐读课文。二、精读课文，深入理解（用时：15分钟）1.学生自读课文，思考：什么时候花孩子会从无人知道的地方跳出来呢？花孩子是什么样的？2.说说花孩子的妈妈是谁？3.你觉得哪些想象最有意思？1.学生有感情地朗读课文。2.自由回答，互相补充。3.自由品读语句。6.什么时候花孩子会从无人知道的地方跳出来？花孩子是什么样的？_三、展示绘画，指导朗读（用时：15分钟）1.请同学们展示自己画的“花的学校”，介绍自己想象中的“花的学校”。2.点评学生绘画，选一段配画朗读。1.展示自己的绘画作品，介绍作品中的内容。2.配画朗读课文。6.介绍自己的绘画作品。四、介绍作品，推荐阅读（用时：5分钟）1.介绍作者泰戈尔。2.推荐阅读泰戈尔的新月集。1.认真听老师介绍，并阅读信息窗的内容。2.课后阅读。板书设计教学反思3*.不懂就要问课题不懂就要问课型新授课设计说明课文记叙了孙中山小时候在学习时请求先生讲解课文意思的一件事，介绍了他勇于提出问题，主张不懂就要问的认真学习的精神。在教学设计时，我根据教材内容和儿童认知规律，设置了“以读为主”的课堂教学模式，紧紧围绕“读”设计问题，使学生读有所感，读有所得。坚持以“启发式”教学理论为指导，充分调动学生的学习主动性。学前准备1.孙中山的资料，预习课文。（学生）2.教学课件。（教师）课时安排1课时教学过程学习目标1.认识13个生字。2.朗读课文，学习孙中山的勤学好问的精神。学习重点理解孙中山回答同学的那句话，学习他勤学好问的精神。教学环节导案学案达标检测一、自主学习，整体感知（用时：5分钟）1.板书课题，同学们看了这个课题，你们会有哪些疑问？2.带着疑问读课文，不明白的字、词查字典或同学之间讨论。3.在初读的基础上，说说课文的主要内容。4.交流孙中山的生平事迹。1.读课题，质疑。2.自学生字、生词。3.交流课文主要写孙中山的一件什么事。4.和同学交流收集的孙中山的相关资料。1.给带点的字注音。诵读（ ） 例如（ ）戒尺（ ） 挨打（ ）2.说说课文的主要内容。_二、深入学习，质疑解疑（用时：20分钟）1.弄清故事的起因。2.自读第2自然段，弄清孙中山的学习态度。3.结合第39自然段，想一想：孙中山提出问题后，同学们和教师各是什么态度？4.质疑：为什么孙中山小时候向老师提问还会挨打呢？而今天的学校老师为什么鼓励学生提问呢？5.指导朗读。1.了解“私塾”的意思，私塾和现在的学校有什么不同？2.找出重点词语，了解孙中山是怎样对待学习的。（“照例”“流利”“连连点头”“壮着胆子”说明了孙中山读书认真、学业完成得极为出色，但他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。）3.当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？老师的态度有什么变化？（找出含有下列词语的句子，读一读：吓呆了、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺。）4.感受孙中山宁愿挨打也要弄清道理的精神。3.根据课文内容填空。流利地（ ）认真地（ ）仔细地（ ）厉声地（ ）4.比较组词。厉（ ） 提（ ）历（ ） 题（ ）功（ ） 座（ ）攻（ ） 坐（ ）三、深入探究，学习拓展（用时：15分钟）1.学习了课文，你有哪些体会？2.说说自己平时是怎样勤奋学习的？3.拓展。4.总结：今天，从孙中山身上我们感受到他勤学好问的认真学习精神，老师希望同学们也能学习这种精神。1.读了课文，孙中山的哪些精神值得我们学习？（读背毫不糊里糊涂；为了弄清道理，不怕挨打，敢于提问）2.自己在学习中也要做到认真、不懂就问。3.说说你知道的名人爱学习的故事。5.讲名人爱学习的故事。_板书设计教学反思口语交际习作语文园地一【学习目标】1.在口语交际中锻炼交际能力。2.学会抓住人物特点来描写人物的写作方法，完成习作。3.积累描写人物的神态、动作的四字成语，并能恰当地运用。4.学会抓住句子中的重点词语品尝句子意思，积累好词好句。5.背诵古诗。【学习重难点】1.口语交际：我的暑假生活。2.习作：抓住人物特点来描写。3.积累并背诵古诗。【学前准备】1.收集暑假生活的事例、图片。（学生）2.相关的多媒体课件。（教师）【课时安排】3课时【教学过程】第一课时（口语交际:我的暑假生活）一、图片导入。1.课件出示文中的图片，学生观察，说一说图片内容。图片一：我和爷爷奶奶干农活。图片二：爸爸带我去游乐场。2.教师小结，引出口语交际内容。（1）以上是同学们放暑假后做的事情，很快乐，很新鲜的暑假生活，今天口语交际的任务就是“我的暑假生活”（板书）。（2）同学们回忆：暑假你是怎样度过的？经历了哪些新鲜事呢？和同学们分享一下吧。二、学生交流。1.想好要讲的内容，在小组内交流。2.要把自己的经历讲清楚，讲的时候可以恰当地使用图片或实物等。3.小组推荐一名讲得好，暑假生活丰富多彩的学生上台交流。三、评价总结。第二课时（习作:猜猜他是谁）一、激趣导入。1.教师朗读一段话，学生猜一猜他（她）是谁？他喜欢踢足球，也酷爱跑步，经常在操场上看到他奔跑的身影。他是谁？2.学生根据教师的描述，猜一猜是我们班的哪个同学呢？3.教师小结：这个游戏是让同学们抓住人的某些特点来写，也是今天的习作内容。二、学生活动。1.一个同学说一个同学猜。2.收集写作素材，班上的同学你最熟悉谁？你知道他（她）的哪些特点？3.同桌相互交流，补充素材。三、引导写作。1.你选的是谁？他（她）有哪些特别的地方让你印象深刻？选择一两点写下来。2.写时注意格式，不可以写出他（她）的名字。四、学生习作。1.学生开始习作，教师巡视。2.写好后大声读给同学们听一听，看看他们能不能猜出你写的是谁。3.师生提出补充意见。第三课时（语文园地）一、交流平台。1.回忆本单元的课文，你积累了哪些句子？这些句子好在哪里？2.齐读题中两句话，说说这两句好在哪里。二、词句段运用。1.我的发现：（1）齐读下面成语，交流你的发现。（这八个成语中都含有人体的一部分）（2）学生列举同类的词语。七嘴八舌 狼心狗肺 心灵手巧 耳聪目明 昂首挺胸（3）学生熟读成语。2.我会读。（1）学生自读课本上的三句话，想一想怎样才能更好地表达句子的意思？（2）同桌交流。（3）教师点拨：朗读时，注意抓住重点词语，如：第一句中的“真的、上学”这几个词语要重读；第二句中的“笑了笑、就是、值得”这几个词语需要重读；第三句中的“一点儿”需要重读。（4）自读，指名读句子。3.展示台。（1）为了培养同学们的各种兴趣，开学初，班级就划分了兴趣小组，你能给这些兴趣小组取个响亮又有个性的名字吗？（2）学生交流。（3）展示最响亮，最有个性的兴趣小组名字。三、日积月累。1.自读古诗所见，读通顺，读流利。2.简介古诗的作者及诗意。3.学生背诵。教学反思：