燕子岭幼儿园任燕教育随笔.doc

和孩子聊天的乐趣 21 世纪的教育强调人与人之间心灵的沟通，精神的相遇，生命的碰撞，是一种人类希望、理想和超越的教育。如果当时这位家长能耐心地与孩子对话，了解孩子的奇思异想，或许他就不会下这个结论。重视与孩子的对话，才能让我们了解孩子。正是这样一种对话精神才使教育真正成为人对人的教育，使儿童变的容易理解。对话意味着教师要倾听儿童，与儿童进行心灵的对话，走进儿童的心灵世界；同时也意味着教师与儿童之间的思想、观点相互碰撞，相互激发，教师会从儿童那里看到他们优于自己的奇思、怪想和创意；对话使教育变得精彩、有活力，成为教师与儿童，儿童与儿童之间相互敞亮，彼此接纳，共同创造，共同分享的过程；对话使我们重视儿童，使儿童成为与教师合作、共同探索的具有独特精神世界的鲜活生命。 反思我们的教育，我们不也常常以高高在上的姿态俯视着孩子吗？也常常将自己的想法强加于幼儿。曾有一位妈妈常带孩子去逛商场，可孩子每次吵着要回家，妈妈有些不明白，这么琳琅满目的商品，孩子应该觉得好玩呀，可当她有一次蹲下身子系鞋带时，她才豁然发现，当她以孩子一般的眼光看商场时，眼中看到的只是人来人往的大腿。蹲下身子，你才会看到孩子眼中的世界，你才会走进孩子的心灵，你才会发现这里是片多彩的世界，一片未被开垦的处女地，孩子们正以自己的经验去感受着这片蓝天，这片土地。让我们走近孩子，与孩子的心灵对话，去感悟那份童真，去领略那个世界！让我们伴着儿童共同成长！ 今天早上我遇到了这样的一件事，在来园时，温良程跟在爸爸的身后，看上去表情似乎有些惊慌失措，我心里嘀咕着一定是发生了什么事情。互相问候过后，我用关心的口吻地问良程：“温良程你今天不舒服吗？”他一句话都没说，只是一个劲地摇头，我正想从他爸爸身上得到答案时，良程便着急地向爸爸叫嚷：“爸爸！爸爸！你快走呀！”一边大声地喊，一边把他的爸爸往门外推，好象有意不让我与他的爸爸说话。这一举动使我更加产生了怀疑：“良程你帮老师把积木放在桌子上，等一下其他小朋友要玩的。”他听完我的话，却表现得无动于衷。我又一次低下身体，摸着他的头说：“良程，你的本领最大了，老师是想请你帮个忙呀，这你也不愿意吗？”在我再三地要求下，他很不情愿地走进了教室。终于，我借故把他支开了，怀着满脑子的疑问他的爸爸：“良程爸爸，今天他是怎么回事？”良程的爸爸向我反映，前几天，他给良程买了十几条漂亮的金鱼，他爱不释手，天天要给它们喂食。就在星期天，良程乘我们不在家，把他养在鱼缸里的十几条金鱼都晒成了鱼干。然后，良程的爸爸很气愤地说：“我这孩子怎么了，一点没人性，一点没同情心。心态那么不好，那么残忍。”联想起平时，良程是个能主动乐意帮助别人，能对自然角进行特别呵护的孩子！真的会是这样吗？我对爸爸的话产生了更大的怀疑。 在自由活动时，我便把良程叫到了身边。他有些慌张，我耐心地询问良程：“良程，你星期天在家做些什么？”良程似乎被我的问题触到了痛楚。一边摇头一边向后退了一步，嘴里嘀咕着：“没什么！没什么！”考虑到保护孩子的自尊心，我还是语重心长地说：“如果你想告诉老师所遇到的事情，可以大胆地说出来，我们是朋友，老师会帮你一起解决的！”这一整天良程好象故意逃避我的视线。但在离园时，出乎我的意料，良程主动走到我跟前悄悄地说：“老师，小鱼和人不一样，是吗？”我有些不解地问：“是呀，你怎么会想到这个问题的？”“人不晒太阳会缺钙，老师是你告诉我的，那么为什么小鱼晒太阳它就会死呢？”说完，孩子难过地低下了头。原来如此，谜底终于揭开了，孩子之所以把金鱼放在太阳下晒，是因为想让金鱼补充钙质。 我记得有位专家说：教育在于才能的培养，而非压抑本能。正是为了了解，孩子才有了这样的行为，但这至少让良程了解了鱼和人是不一样的。知识的获得离不开实践，幼儿的主动实践则更可贵，只是幼儿的实践常常不为成人所理解。其实，我们小时侯又何尝没有这样的行为 , 我们也曾让小鸡学游泳，让小鸭学爬树，爱迪生小时候不也曾孵过小鸡吗？善待孩子的每一次行为，理解孩子，尊重孩子的梦想，尊重孩子获得知识的手段，才能让孩子主动发展，获得经验。或许真是这些幼稚的故事，才让他们成为科学家。 事情发生的当天晚上，我与良程的爸爸进行了微信联系。在微信中，我把事情的经过一五一十地讲述给他听。我以鼓励的口吻对他的爸爸说：“良程真棒！他是个爱动脑筋的孩子，他之所以把鱼都放在太阳下晒，是因为想让金鱼补充钙质。但是通过这次不经意的行为，却让他明白了人与鱼是不一样的。”良程爸爸听了我所说的，这才恍然大悟。是自己错怪了孩子，要找一个机会好好地向良程赔礼道歉。 第二天，我在全班孩子的面前神秘地说：“我们班上有一位小小的科学家，他平时最爱动脑筋了，最近他发现了一个小秘密，他是谁呢？”孩子们和我带着期待的眼光找到了良程。良程有些不好意思，一言不发。我摸着良程的头，用亲切的口语对他说：“良程，你爱动脑筋这非常好的。但是有时候，有些想法可以告诉老师、小朋友，或者爸爸妈妈，让他们帮助你一起来完成。”良程的头不停地点了点。最后，我让良程把自己的发现去告诉小朋友们，孩子之间讨论的气氛相当踊跃。 虽然是大班的孩子，但他们的语言表达能力很可以。所以我会经常和他们聊天，在聊天的时候我发现了孩子们不少的兴趣及他们心里的想法。原本以为他们是快乐没有烦恼的，聊天后却发现他们幼小的心里也有许多烦心事。 和孩子们聊天让他们的普通话也有了进步，孩子们逐渐也喜欢和我聊天。通过聊天我知道了他们喜欢动画片，知道他们喜欢听故事，也知道了他们喜欢和班里的谁是好朋友，及对父母的评论等。孩子们很能说，也很想说。但有时候是活动限制了他们，使他们没有机会表达自己的想法，所以在活动课中，孩子们自然也就说的少了。所以我觉得，孩子在玩时还是可以说有关于今天的学到的话或和好朋友或老师说说他的想法或昨天干了什么，这样也可以锻炼他们的语言发展能力，让孩子做到想说敢说的状态。