租船问题

1、分数的意义乘法分配律租船问题教后反思分数，学生在三年级就曾认识过，这一课是在学生已有的基础上进一步认识分数。使学生透过学习初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的好处。使学生在说明分数所表示的意义的过程中，进一步培养分析、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。?五年级学生，不能像一年级学生那样每节课以游戏为主，他们需要学会有条理地思考和用清晰准确的语言表达自己的想法。因此，在本节课的设计上，淡化形式，注重实质，没有过多的形式，只采用了折一折、说一说、画一画的形式，帮忙学。

2、四年级数学下册乘、除法的意义和各部分间的关系教学设计与租船问题教学反思四年级数学下册乘、除法的意义和各部分间的关系教学设计【教学内容】乘、除法的意义和各部分间的关系【教材分析】学生在二、三年级做过大量的整数乘、除法计算的练习，对乘、除法的意义已有了一定的感性认识。这一节在已学的基础上对乘、除法的意义和各部分间的关系加以概括，使学生有更明确的认识。【学情分析】四年级的学生已具备了一定的知识基础，在教学中，应把旧知与新知联系在一起，再结合具体的实例来教学，引导学生观察、分析，并通过小组合作交流，让学。

3、2019 2020年四年级下册 租船问题 教案教学建议 教学目标 1 情境创设 灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题 发展应用意识 2 在合作交流中勇于表达自己的想法 学会倾听他人的意见 通过合理解决实际问。

4、人教版四年级下册数学租船问题 怎样租船最省钱 从这张图片中你可以找到那些信息 文字信息 有32人出去游玩 需要解决问题 怎样租船最省钱 探究解决方案 1 比较那种船的租金更便宜 小船 4人乘坐需要24元 每人应付 24 4。

5、租船问题教学设计 勐桥小学 钱本丽 一、 教学理念： 在学生的认知规律和知识发展水平上，结合国培组对解决问题的主题式教研，本节课从学生感兴趣的话题出发，在教材中引导学生通过对“租船费用”问题的研究，掌握先假设再根据假设结果进行逐步调整的基本方法，培养学生的应用知识解决实际问题的能力。通过小组讨论交流的方式让学生更清楚的掌握不同方案，让每一个学生都能参与到数学活动中来，帮助他们在自主探索和合。

6、四年级数学下册租船问题教学设计 课 题 租船问题 课 型 新 授 课 课 时 1课 时 教学目标 知识目标：引导学生通过对“租船费用”问题的研究，掌握先假设再根据假设结果进行逐步调整的基本方法，培养学生的应用知识解决实际问题的能力。 能力目标：经历自主探究“租船费用”最省的过程，感受数据变化的规律性，培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力和意识。 情感目标：体会数学与生活的紧密联系。

7、租 船 问 题 备课人：李华青 一、教学目标 1、经历在具体情境中解决租船问题，尝试解决问题的不同方法，形成解决问题的基本策略。 2、在解决问题的过程中，培养比较分析判断的能力。 二、教学重难点 教学重点：掌握解决租船问题的基本策略。 教学难点：通过对现实数据的分析进行合理调整，寻找最佳方案。 三、教学过程 （一）激趣引入，提出问题 1师：同学们，春天到了，老师想组织一次春游活动，他们想去划船，遇。

8、租船问题教学反思 租船问题教学反思 租船问题教学反思1 “租船问题”是人教版四年级下册第一单元的内容。目的是通过租船，向学生渗透优化思想，在多种方案中通过比较、对比，得出最佳方案。 这节课是第一单元的难点，不容易理解，为了突破难点， 我做了以下几个方面的准备： 1、先把微课视频和教材内容发到钉钉群让学生学习； 2、考虑到现在的孩子见多识广，有的一到放假就随着父母外出游玩，购票、租车。

9、新人教版四年级数学下册观摩课 租船问题 教学设计一教学目标一知识与技能引导学生通过对租船费用问题的研究，掌握先假设再根据假设结果进行逐步调整的基本方法，培养学生的应用知识解决实际问题的能力。二过程与方法经历自主探究租船费用最省的过程，感受数。