自然灾害对人类的危害

1、自然灾害及其危害 一、考点突破 1. 了解自然灾害的概念、类型和特征； 2. 说明自然事件与自然灾害的区别； 3. 描述某种自然灾害发生时的现象和产生的危害。 二、重难点提示 重点：运用图表和资料数据，说明自然灾害。

2、欢迎进入地理课堂,第四节自然灾害对人类的危害,一、自然灾害的概念,1、定义,2、类型,3、主要特征,4、自然灾害的危害,地球系统演化过程中的正常事件，却成为阻碍人类社会经济发展的重要限制性因素。各种类型的自然灾害不仅造成直接经济损失和人员伤亡，而且还会带来各种间接损失，甚至影响社会稳定和持续发展。,5、中国的自然灾害,二、中国的洪涝灾害,(一)20世纪年代以来我国主要洪涝灾害,(二)我国洪涝灾害。

3、自然灾害对人类的危害教学设计教学目标1、知识与技能（1）让学生了解自然灾害的概念及其危害；（2）让学生学会分析并理解我国洪涝灾害频繁发生的原因，初步认识洪涝发生的机制和规律；2、过程与方法（1）通过对我国洪涝灾害频繁发生原因的探讨，使学生形成读图获取信息的能力和综合分析问题的能力；（2）通过对淮河流域治理措施的探讨，发展学生的批判性思维和创新思维；3、情感态。

4、地理：4.4自然灾害对人类的危害学案（湘教必修1）知识摘要1.认识自然灾害。2.洪灾的成因。3.洪灾的防洪措施。知识结构巩固练习一、单项选择题1. 最严重的地质灾害是（ ）A地震 B火山喷发 C滑坡 D泥石流2. 我国水旱灾害频繁发生的根本原因是（ ）A地。

5、自然灾害对人类的危害 同步测试1、自然灾害的成因类型包括气象灾害地质灾害农业灾害林业灾害ABCD2、下列现象体现群发性的是A全球变暖沙尘暴地震B火山台风干旱C寒潮酸雨南极臭氧空洞D台风洪涝水土流失3、关于我国各种自然灾害的叙述，正确的是A台风有时也会带来洪水和。

6、自然灾害对人类的危害一、教学目标1、能描述自然灾害的概念、特征及类型。2、举例分析人类活动对自然灾害的影响。3、据表分析自然灾害给我们带来的危害。4、据表分析中国自然灾害的类型及特点。5、说出洪涝灾害的类型及含义，并能举例分析我国洪涝灾害频发的成因，初步认识自然灾害发生的机制和规律及防御措施。6、通过对我国洪涝灾害频繁发生原因的探讨，培养学生读图获取信息的能力、综合。

7、第四节 自然灾害对人类的危害 1、自然灾害的成因类型包括气象灾害地质灾害农业灾害林业灾害A. B. C. D.2、下列现象体现群发性的是A.全球变暖沙尘暴地震 B.火山台风干旱C.寒潮酸雨南极臭氧空洞 D.台风洪涝水土流失。

8、自然灾害对人类的危害一、 教学背景分析教育部于2003年颁布了普通高中新课程方案（实验），并于2004年秋进行高中新课程的实验。新课程的改革首先表现在新教材的改革。在现行的四个地理教材版本中，关于自然灾害的内容，各版本编写人员根据当地典型的自然灾害进行了选择。然而对于站在教学第一线的老师而言，采用某一版本的教材，并不意味着以此版本为纲，而应根据新教材课程标准，可以灵活的处。

9、自然灾害对人类的危害教学目标（一）知识与技能1了解自然灾害的概念、成因、特征、类型及其危害。2了解影响我国的自然灾害，以长江、淮河流域的自然灾害为例，重点分析我国洪涝灾害频繁的原因及产生危害。3学会收集、整理、分析资料，探究防治某种自然灾害的方法。（二）过程与方法1通过播放视频、展示图片和资料，加深对各种害然灾害及造成损失的了解。2。

10、第四节 自然灾害对人类的危害一、教学目标1、能描述自然灾害的概念、特征及类型。2、举例分析人类活动对自然灾害的影响。3、据表分析自然灾害给我们带来的危害。4、据表分析中国自然灾害的类型及特点。5、说出洪涝灾害的类型及含义，并能举例分析我国洪涝灾害频发的成因，初步认识自然灾害发生的机制和规律及防御措施。6、通过对我国洪涝灾害频繁发生原因的探讨，培养学生读图获取信息。

11、第四节 自然灾害对人类的危害教学设计教学目标：（一）知识和技能1、了解自然灾害的概念及危害2、让学生学会分析并理解我国洪涝灾害频发的原因，并对长江防洪提出建议。（二）教程与方法1、运用图表和资料数据，说明自然灾害对人类造成的巨大危害2、通过我国洪涝灾害频发原因的探讨，使学生形成读图获取信息的能力和综合分析问题的能力。3、通过对中国洪涝灾害的剖析，学会举一反三，自。

12、4.4 自然灾害对人类的危害(教案)自然灾害对人类的危害一、教学目标1、能描述自然灾害的概念、特征及类型。2、举例分析人类活动对自然灾害的影响。3、据表分析自然灾害给我们带来的危害。4、据表分析中国自然灾害的类型及特点。5、说出洪涝灾害的类型及含义，并能举例分析我国洪涝灾害频发的成因，初步认识自然灾害发生的机制和规律及防御措施。6、通过对我国洪涝灾害频。

13、自然灾害对人类的危害教学目标一、知识与技能1让学生了解自然灾害的概念及其危害；2让学生学会分析并理解我国洪涝灾害频繁发生的原因，初步认识洪涝发生的机制和规律。二、过程与方法1通过对我国洪涝灾害频繁发生原因的探讨，使学生形成读图获取信息的能力和综合分析问题的能力；2通过查阅1998年长江流域相关的雨情、水情和灾情等资料，使学生提高收集整理地理信息的能力。

14、1-4-4自然灾害对人类的危害一、单项选择题(本大题共13小题，每小题2分，共26分)下图为根据长年(18751975年)水文数据所推算的某河流洪水频率曲线，但如以较近年代(19451975年)的水文数据推算，则洪水频率有提高的现象。据此回答13题。1原百年一次的洪水位在19451975年的洪水频率曲线上其再现周期约为()A70年 B50年C20。

15、第四节：自然灾害对人类的危害一1、我国最为常见、危害范围较广的自然灾害是A.、旱涝B、地震C、台风D、寒潮2、预防洪涝灾害的工程措施有A.、修筑堤坝和植树造林 B、修筑梯田和植树造林C、修建水库和分洪区 D、跨流域调水和修整土地3我国的洪水灾害A. 多发生在西部地区 B. 多发生在东部地区C. 多发。

16、1-4-4自然灾害对人类的危害一、单项选择题(本大题共13小题，每小题2分，共26分)下图为根据长年(18751975年)水文数据所推算的某河流洪水频率曲线，但如以较近年代(19451975年)的水文数据推算，则洪水频率有提高的现象。据此回答13题。1原百年一次的洪水位在19451975年的洪水频率曲线上其再现周期约为()A70年 B50年C20。

17、1-4-4自然灾害对人类的危害一、单项选择题(本大题共11小题，每小题2分，共22分)下图为根据长年(18751975年)水文数据所推算的某河流洪水频率曲线，但如以较近年代(19451975年)的水文数据推算，则洪水频率有提高的现象。据此回答13题。1原百年一次的洪水位在19451975年的洪水频率曲线上其再现周期约为()A70年 B50年C20。

18、欢迎进入地理课堂,第五章,自然灾害对人类的危害,自然环境对人类活动的影响,必修,(见下表),（纵向续表）,（横向续表）,【真题1】(2011天津)下图为美国密西西比河三角洲，读图回答下题。,图示三角洲地区易发生洪涝。请据图简述两条直接原因。答案：地势低洼，易积水成涝；在飓风影响的季节，多暴雨和风暴潮(M河支流多，汛期上游来水量大)。,【思维过程】M市地处密西西比河河口三角洲，密西西比河的支流。

19、2019 2020年高中地理湘教版 浙江专版 必修1讲义 第四章 第四节 自然灾害对人类的危害 Word版含答案 一 自然灾害及危害 1 概念 是指发生在地球表层系统中 能造成人们生命和财产损失的自然事件 2 分类 按其成因与发生。