专题讲练

1、专题七 遗传的基本规律及其 应用,返回目录,真题聚焦拓展,核心考点整合,知能矫正提升,知能矫正提升,返回目录,考纲要求,1. 孟德尔遗传实验的科学方法()。 2.基因的分离定律和自由组合定律()。 3.伴性遗传()。 4.人类遗传病的类型()。 5.人类遗传病的监测和预防()。 6.人类基因组计划及意义()。 7.实验：调查常见的人类遗传病。,专题七 遗传的基本规律及其应用,1 2015山东卷 玉米的高秆(H)对矮秆(h)为显性。现有若干H基因频率不同的玉米群体，在群体足够大且没有其他因素干扰时，每个群体内随机交配一代后获得F1。各F1中基因型频率与H基因频。

2、真题聚焦拓展,专题八 生物的变异、育种与 进化,知能矫正提升,核心考点整合,返回目录,专题八 生物的变异、育种与进化,考纲要求,1.基因重组及其意义()。 2.基因突变的特征和原因()。 3.染色体结构变异和数目变异()。 4.生物变异在育种上的应用()。 5.转基因食品的安全()。 6.现代生物进化理论的主要内容()。 7.生物进化与生物多样性的形成()。 8.实验：低温诱导染色体加倍。,返回目录,返回目录,12015江苏卷 经X射线照射的紫花香豌豆品种，其后代中出现了几株开白花植株，下列叙述错误的是( ) A白花植株的出现是对环境主动适应的结果，有利于。

3、专题十 植物的激素调节,返回目录,真题聚焦拓展,核心考点整合,知能矫正提升,返回目录,考纲要求,1.植物生长素的发现和作用()。 2.其他植物激素()。 3.植物激素的应用()。 4.实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。,专题十 植物的激素调节,1 2015安徽卷 下列关于植物生长素及其类似物的叙述，不正确的是( ) A同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根 B棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关 C在番茄花期喷洒一定浓度的2，4D可防止落花落果 D用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根,返回目录,真题聚焦。

4、专题十一 种群与群落 专题十二 生态系统与生态环境的保护,目 录,第六单元 生物与环境,返回目录,教师知识必备,【网络构建】,返回目录,教师知识必备,1高考中多以曲线和表格为媒介考查种群特征与种群数量增长规律。学生可通过构建种群特征概念模型、种群数量增长模型和生物种间关系模型加深理解相关知识，正确区分种群和群落水平上研究的问题。利用比较法记忆种群的两种增长方式、群落的两种空间结构和两种演替类型。 2考题中常结合食物链和食物网，对能量流动和物质循环进行考查，其中能量流动图解的分析与计算是重点。要求学生能采用列表比。

5、专题十二 生态系统与生态环境的保护,返回目录,真题聚焦拓展,核心考点整合,知能矫正提升,返回目录,考纲要求,1.生态系统的结构()。 2.生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用()。 3.生态系统中的信息传递()。 4.生态系统的稳定性()。 5.人口增长对环境的影响()。 6.全球性的环境问题()。 7.生物多样性保护的意义和措施()。 8.实验：探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替。,专题十二 生态系统与生态环境的保护,1 2015全国卷 下列有关生态系统的叙述，错误的是( ) A生态系统的组成成分中含有非生物成分 B生态系统相对稳定时无能量输入和散失。

6、专题十三 考纲规定的基础实验及实验设计,目 录,第七单元 实验与探究,返回目录,教师知识必备,【网络构建】,返回目录,教师知识必备,1教材中的实验原理、方法、步骤、器材、注意事项等是近几年考查的重点，要学会将教材中的实验分类归纳，举一反三。学生可以对教材中每一个实验的实验目的、材料、步骤及注意事项等进行列表比较记忆，并总结实验方法，以教材实验为基础，关注与教材实验有关联的拓展创新的实验。 2高考中还会对学生验证简单生物学事实的能力，对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力，对一些简单的实验方案作出恰当的评价。

7、专题十四 生物技术实践 专题十五 现代生物科技专题,目 录,第八单元 选修模块,专题十四 生物技术实践,返回目录,真题聚焦拓展,核心考点整合,返回目录,教师知识必备,【网络构建】,返回目录,教师知识必备,1本专题通过果酒、果醋、腐乳、泡菜的制作等生产实例和大肠杆菌的分离、纯化操作等过程，考查最基本的生物学知识。将果酒、果醋、腐乳与泡菜的制作及特定微生物的分离、纯化等实践操作构建成过程模型，可以加深对知识的记忆与理解。 2应让学生弄清楚植物组织培养的操作程序。让学生联系生长素和细胞分裂素的作用，分析二者在植物组织培养。

8、专题十五现代生物科技专题 返回目录 真题聚焦拓展 核心考点整合 返回目录 教师知识必备 网络构建 返回目录 教师知识必备 网络构建 返回目录 教师知识必备 1 本专题多以最新基因工程研究成果为载体 考查基因工程的工具与操作程序 用图表比较法理解限制酶 DNA连接酶和载体的作用 用实例分析法理解基因工程的原理与过程 2 本专题以工农业生产 畜牧业生产和医学实践中的具体事例为命题背景 考查植物组织培养。

9、专题九人与脊椎动物的稳态和调节专题十植物的刺激调节 目录 第五单元生命活动的调节 返回目录 教师知识必备 网络构建 返回目录 教师知识必备 返回目录 教师知识必备 1 高考中对兴奋的产生与传递的考查 经常与反射弧各部分的作用及作用异常分析相联系 以实验分析与探究的形式出现 应理解兴奋的产生与传导 传递过程的模型 并能结合图解理解人脑的高级功能 2 考题常通过实例分析考查动物激素的功能及其相关实验设。