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专题十一 种群与群落 专题十二 生态系统与生态环境的保护,目 录,第六单元 生物与环境,返回目录,教师知识必备,【网络构建】,返回目录,教师知识必备,1高考中多以曲线和表格为媒介考查种群特征与种群数量增长规律。学生可通过构建种群特征概念模型、种群数量增长模型和生物种间关系模型加深理解相关知识，正确区分种群和群落水平上研究的问题。利用比较法记忆种群的两种增长方式、群落的两种空间结构和两种演替类型。 2考题中常结合食物链和食物网，对能量流动和物质循环进行考查，其中能量流动图解的分析与计算是重点。要求学生能采用列表比较法从形式、特点、范围、联系等方面比较物质循环与能量流动，能利用列表比较法理解几种生态环境问题的产生原因与防治措施。对于生态系统的信息传递内容，高考考查中一般较简单。对于初生演替和次生演替，要求能正确区分其类型、特点、演替的趋势等。,【考情分析】,返回目录,教师知识必备,3学生在复习本单元的内容时要理论联系实际：结合生态农业实例分析生态原理与生产、生活实际的结合点，运用实例分析法深刻理解生物多样性的价值和保护措施。 4高考中还常考查生物多样性锐减、温室效应、酸雨、臭氧层的破坏等环境问题产生的原因与防治措施。,【考情分析】,返回目录,近年高考分析,返回目录,近年高考分析,(续表),返回目录,近年高考分析,(续表),专题十一 种群与群落,返回目录,真题聚焦拓展,核心考点整合,知能矫正提升,返回目录,1.种群的特征()。 2.种群的数量变化()。 3.群落的结构特征()。 4.群落的演替()。,考纲要求,专题十一 种群与群落,1下列关于种群和群落的叙述正确的是( ) A一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群 2014江苏卷5A B植食动物在自然环境条件下，一年四季的环境容纳量以冬季最大 2014浙江卷4D C统计种群密度时，应去掉采集数据中最大、最小值后取平均值 2014福建卷3C D某池塘中，某种成年鱼及其幼体在水中的分布构成群落的垂直结构 2014海南卷9D,返回目录,真题聚焦拓展,答案 A 解析生活在一定区域内的同种生物的所有个体称为一个种群，A项正确。自然条件下，冬季植食动物的食物减少，其环境容纳量会变小，B项错误。统计种群密度时，不应舍弃所得数据，C项错误。池塘中，某种成年鱼及其幼体是同一物种不同发育阶段，在水中的分布属于种群的空间分布，D项错误。,返回目录,真题聚焦拓展,专题十一 种群与群落,22014新课标全国卷 某种植物病毒V是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的。稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。下列叙述正确的是( ) A青蛙与稻飞虱是捕食关系 B水稻与青蛙是竞争关系 C病毒V与青蛙是寄生关系 D水稻和病毒V是互利共生关系,返回目录,专题十一 种群与群落,真题聚焦拓展,答案 A 解析稻田中青蛙以稻飞虱作为食物，两者为捕食关系，A项正确。水稻和青蛙并不利用共同的资源，两者不是竞争关系，B 项错误。病毒 V 和水稻之间是寄生的关系，C、D项错误。,返回目录,专题十一 种群与群落,真题聚焦拓展,【拓展】增加选项，下列叙述正确的是( ) E对于青蛙种群密度的调查可采用标志重捕法 F青蛙和稻飞虱之间的捕食关系可维持它们数量的相对稳定 G水稻一定是稻田生态系统中的主要成分，其种群数量决定该生态系统中其他种群的数量 H影响稻飞虱种群数量的因素只有气候、食物、传染病,返回目录,专题十一 种群与群落,真题聚焦拓展,答案 F 解析调查青蛙的种群密度时，对青蛙的成体应采用标志重捕法，对幼体蝌蚪应采用样方法，E项错误。青蛙与稻飞虱之间是捕食关系，这种捕食关系可维持它们数量的相对稳定，F项正确。水稻是稻田生态系统中最基本的成分，其种群数量决定该生态系统中其他种群的数量，G项错误。影响稻飞虱种群数量的因素有气候、食物、传染病和天敌等，H项错误。,返回目录,专题十一 种群与群落,真题聚焦拓展,32015全国卷 现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了该湖泊中处于食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表。 注：表中“1”表示鱼的年龄大于等于1、小于2，其他以此类推。,返回目录,专题十一 种群与群落,真题聚焦拓展,回答下列问题： (1)通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别是_。研究表明：该鱼在3时达到性成熟(进入成年)，9时丧失繁殖能力(进入老年)。根据表中数据可知幼年、成年和老年3个年龄组 个体数的比例为_，由此可推测该鱼种群数量的变化趋势是_。 (2)如果要调查这一湖泊中该鱼的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法。标志重捕法常用于调查_强、活动范围广的动物的种群密度。 (3)在该湖泊中，能量沿食物链流动时，所具有的两个特点是_。,返回目录,专题十一 种群与群落,真题聚焦拓展,答案 (1)增长型、稳定型、衰退型 111 保持稳定 (2)活动能力 (3)单向流动、逐级递减 解析 (1)种群的年龄结构大致可以分为三种类型：增长型、稳定型和衰退型。根据表中数据可知幼年、成年和老年3个年龄组个体数的比例为幼年(92187121400)成年(706962637264400)老年(554239264400)111，故可以推测该鱼种群数量的变化趋势是保持稳定。(2)标志重捕法常用于调查活动能力强、活动范围广的动物的种群密度。(3)能量沿食物链流动时，所具有的两个特点是单向流动、 逐级递减。,返回目录,专题十一 种群与群落,真题聚焦拓展,4 2015全国卷 某生态系统总面积为250 km2，假设该生态系统的食物链为甲种植物乙种动物丙种动物，乙种动物种群的K值为1000头。回答下列问题： (1)某次调查发现该生态系统中乙种动物种群数量为550头，则该生态系统中乙种动物的种群密度为_；当乙种动物的种群密度为_时，其种群增长速度最快。,返回目录,专题十一 种群与群落,真题聚焦拓展,(2)若丙种动物的数量增加，则一段时间后，甲种植物数量也增加，其原因是_。 (3)在甲种植物乙种动物丙种动物这一食物链中，乙种动物同化的能量_(填“大于”“等于”或“小于”)丙种动物同化的能量。,返回目录,专题十一 种群与群落,真题聚焦拓展,答案 (1)2.2头km2 2头km 2 (2)由于乙种动物以甲种植物为食，丙种动物的数量增加导致乙种动物的数量减少，从而导致甲种植物数量增加 (3)大于,返回目录,专题十一 种群与群落,真题聚焦拓展,解析本题考查种群密度、种群的数量变化和生态系统的能量流动等相关知识。(1)种群密度是指单位面积或单位体积中的个体数，所以乙种动物的种群密度为550头/250 km 2 2.2头km 2 。种群数量达到K/2时种群增长速率最快， 此时种群密度为500头/250 km 2 2头km 2 。(2)丙种动物数量增加会更多地捕食乙种动物，导致乙种动物数量下降，甲种植物作为乙种动物的食物，其种群数量会增加。(3)食物链是能量流动的渠道，沿着食物链能量是单向传递、逐级递减的，所以乙种动物同化的能量大于丙种动物同化的能量。,返回目录,专题十一 种群与群落,真题聚焦拓展,【拓展】根据原题干信息判断，下列说法正确的是( ) A甲、乙、丙三种生物的所有个体构成生物群落 B丙种动物的个体体积一定大于乙种动物 C不管外界条件发生怎样的变化，乙种群的K值总为1000头 D能量不能由甲种植物直接流入丙种动物,返回目录,专题十一 种群与群落,真题聚焦拓展,答案 D 解析生物群落包含一定区域内的所有生物，该区域内除甲、乙、丙三种生物外还有其他生物，因此甲、乙、丙三种生物的所有个体不能构成生物群落，A项错误。捕食者的个体体积不一定大于被捕食者，如狼捕食牛、羊等，B项错误。种群的K值随外界环境条件的变化而变化，C项错误。能量流动沿食物链进行，由于丙种动物不捕食甲种植物，因此能量不能由甲种植物直接流入丙种动物，D项正确。,返回目录,专题十一 种群与群落,真题聚焦拓展,【备考指津】 种群和群落的知识在高考中出现频率较高，考查内容主要集中在种群密度及其调查、种群数量变化、群落的结构和演替等内容上，命题形式主要为选择题或综合性的非选择题。,返回目录,专题十一 种群与群落,真题聚焦拓展,考点一 种群的特征与数量变化 考例探究 考向1 种群数量特征之间的关系,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,图T111,(1)种群密度是种群最基本的数量特征，调查种群密度的常用方法有样方法、标志重捕法和抽样检测法等。 (2)年龄组成和性别比例不直接决定种群密度，年龄组成在一定程度上能预测种群数量未来变化趋势，性别比例通过影响出生率间接影响种群密度。,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,例1 图T112表示种群特征之间的关系，据图分析不正确的是( ) A依次为年龄组成、出生率和死亡率、种群数量、性别比例 B种群密度能完全反映的变化趋势 C研究城市人口的变迁，迁入率和迁出率是不可忽视的 D种群数量还受自然气候等因素的影响,图T112,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,答案 B 解析种群密度不能完全反映的变化趋势，种群数量的变化受多种因素影响，B项错误。,考向2 种群数量增长曲线的分析,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,例2 下面三种曲线是同一生物在同样条件下的培养结果。以下分析错误的是( ) A图(1)(2)(3)都可以表示该种群在有限环境条件下的增长规律 B图(1)中a点和图(3)中e点的增长速率与图(2)中的c点对应 C图(1)中b点和图(3)中f点的增长速率与图(2)中的d点对应 D图(1)(2)(3)中的b点、c点、f点都可以表示种群达到了环境容纳量,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,答案 D 解析 解析本题涉及种群数量增长的三条曲线，首先要对三个曲线图中纵、横坐标的含义进行对比：图(1)和图(2)的横坐标都表示时间，但图(1)的纵坐标表示种群个体数，图(2)的纵坐标表示种群增长速率；图(3)的横坐标表示种群密度，纵坐标表示出生率或死亡率。通过分析曲线可知，三个曲线图中的种群个体数量最终都达到一个最大值，所以它们都属于“S”型增长，环境条件是有限的，A项正确。,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,图(1)中，曲线斜率最大的点(a点)增长速率最大，图(3)中出生率和死亡率差值最大的点(e点)增长速率也最大，这两个点对应图(2)中的c点，B项正确。图(1)中的b点增长速率为0，图(3)中的f点出生率死亡率，增长速率也为0，这两个点均对应图(2)中的d点，C项正确。图(1)(2)(3)中表示种群达到了环境容纳量的点分别是b点、d点、f点，D项错误。,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落, 方法技巧 用曲线图表示K值的方法 图中A、B、C、D时间所对应的种群数量为K值，A、C、D时间所对应的种群数量为K/2。,图T114,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,对点训练 1下列对种群特征概念图(图T115)的分析，正确的是( ) A种群最基本的数量特征是出生率、死亡率 B呈“J”型增长的种群中没有死亡和迁出 C预测种群数量未来变化趋势的主要依据是b D种群数量达到K值时，c也达到最大并保持不变,图T115,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,答案 C 解析根据概念图可知，a为性别比例，b为年龄组成，c为种群密度。种群最基本的数量特征是种群密度；呈“J”型增长的种群中也有死亡和迁出；预测种群数量未来变化趋势的主要依据是年龄组成；种群数量达到K值时，种群密度在一定范围内波动。,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,2 下列关于“J”型曲线和“S”型曲线的说法，正确的是( ) A呈“J”型曲线增长的种群不受环境的影响，而呈“S”型曲线增长的种群受环境的影响 B两条曲线的斜率分别代表各自的增长率 C呈“J”型曲线增长的种群的增长速率不断增大，而呈“S”型曲线增长的种群的增长速率有最大值 D从外地迁入的物种，其种群数量以“J”型曲线模式增长,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,答案 C 解析呈“S”型曲线增长的种群在K/2时增长速率最大。从外地迁入的物种，其种群数量最初可以“J”型曲线模式增长，但最终会呈“S”型。,考点二 群落的结构与演替 考例探究 考向1 群落的结构 1群落的种间关系图示,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,图T116,2群落垂直结构和水平结构的比较,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,例3 某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图T117所示。若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼(丙)，一段时间后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群间的关系及变化的叙述，正确的是( ),图T117,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,A甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群 B甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群 C丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群 D丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群,答案 C 解析解题时要以曲线反映的种间关系和投放的鱼以浮游动物为食这一信息为突破口。从曲线图可以看出，甲、乙之间应该为捕食关系，甲为藻类，乙为浮游动物，而丙为向水池中投放的大量专食浮游动物的某种鱼。三种生物建立的食物链应该是藻类浮游动物鱼。投放某种鱼的初期，乙和丙因争夺生存空间而存在竞争关系。由于投放的鱼是大量的，短时间内它们的食物浮游动物会急剧减少，而由于食物缺乏等因素影响，导致生存斗争加剧，鱼类随之也会大量减少。所以甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群的话，该种群肯定是藻类，即甲种群。,返回目录,专题十一 种群与群落,核心考点整合,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落, 方法技巧 坐标曲线图中捕食者和被捕食者的判断 (1)看曲线上升和下降的先后关系，一般来说，具有“先上升者先下降”特点的曲线代表被捕食者。 (2)看曲线峰值的高低，一般曲线峰值高的是被捕食者，另外，被捕食者的个体一般也比捕食者小，所以被捕食者的数量相对较多。图T118中a为被捕食者，b为捕食者。,图T118,考向2 群落的演替 1演替类型的比较,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,2.演替的特点 (1)自然群落演替的过程具有一定的方向性，常表现为群落内有机物质总量增加，营养结构更复杂，物种更丰富，稳定性更强。 (2)人为因素群落演替往往与自然演替的速度和方向不同。同自然群落演替相比，人为因素群落演替经历时间短，营养结构简单，稳定性差。,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,例4 2015全国卷 下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述，正确的是( ) A草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同 B草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂 C草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强 D草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境,答案 D 解析草本阶段群落的丰富度远小于灌木阶段群落的丰富度，因而草本阶段比灌木阶段的群落空间结构简单，其自我调节能力也不如灌木阶段，A、B、C项错误。在群落的演替过程中，草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境，D项正确。,返回目录,专题十一 种群与群落,核心考点整合,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落, 方法技巧 群落演替中生物种类、生物数量、有机物总量、土壤中腐殖质总量、草本植物数量、灌木数量的变化曲线图 图(1)中的纵坐标可以是生物种类、生物数量、有机物总量、土壤中腐殖质总量。 图(2)中的纵坐标可以是草本植物数量、灌木数量。,考向3 种群密度的调查与物种丰富度的调查,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,(续表),返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,【易错提示】 (1)显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则计数。 (2)从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。 (3)每天计数酵母菌数量的时间要固定。,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,例5 某研究性学习小组调查了土壤中小动物类群的丰富度，结果如下表。下列相关分析正确的是( ) A. 表中所列出的三种动物均为消费者 B可用标志重捕法调查表中土壤动物的丰富度 C土壤中的小动物没有垂直分层现象 D实验探究了水分和时间对土壤动物分布的影响,答案 D 解析蚯蚓属于分解者；调查土壤动物的丰富度用取样器取样法；土壤中的小动物生活在不同的土壤深度，具有垂直分层现象。,返回目录,专题十一 种群与群落,核心考点整合,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落, 方法技巧 根据不同的研究对象和研究目的选择不同的研究方法 (1)调查物种丰富度时常用的统计方法有记名计算法和目测估计法。 (2)调查某种植物或活动范围较小的动物的种群密度用样方法。 (3)调查活动范围较大的动物的种群密度用标志重捕法。 (4)研究培养液中的酵母菌种群数量变化用抽样检测法，具体的计数方法为血细胞计数板计数法或显微计数法。,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,对点训练 1图T1110中甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养(或饲养)两种生物的实验结果，下列相关的叙述错误的是( ) A豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如图甲所示 B噬菌体与细菌的种群数量变化关系如图乙所示 C甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、竞争关系 D图丙中实验初期，种内互助与竞争并存，后期X的种内斗争加剧,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,图T1110,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,答案 B 解析豆科植物与根瘤菌之间的关系属于互利共生，图甲表示互利共生关系，A项正确。图乙表示捕食关系，噬菌体与细菌之间属于寄生关系，B项错误。通过种群数量变化可以判断出，甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、竞争关系，C项正确。图丙中实验初期，两种群间主要进行种间竞争，后期X种群数量增加，种内斗争加剧，D项正确。,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,2下列活动中所得到数值与实际数值相比，可能偏小的是( ) A用样方法调查草地中的蒲公英的种群密度时，样方线上的个体都被统计在内 B调查土壤小动物丰富度时，用诱虫器采集小动物时没有打开电灯 C用标志重捕法调查池塘中鲤鱼的种群密度时，部分鲤鱼身上的标志物脱落 D在调查种群密度时，田鼠被捕捉过一次后更难被捕捉,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,答案 B 解析用样方法调查草地中的蒲公英的种群密度时，样方线上的个体都被统计在内；用标志重捕法调查池塘中鲤鱼的种群密度时，部分鲤鱼身上的标志物脱落；在调查种群密度时，田鼠被捕捉过一次后更难被捕捉；以上几种情况都会使所得数值大于实际数值。调查土壤小动物丰富度时，用诱虫器采集小动物时没有打开电灯，会使部分土壤小动物存留在土壤中而不能被计数，从而使所得数值小于实际数值。,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,3下表是某地区森林群落演替过程中部分相关量统计，试根据表中数据回答问题： 注：叶面积指数指单位土地面积上的植物叶面积。,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,(1)该地区生物群落的演替类型属于_；从数据上分析，在演替过程中群落物种丰富度的变化趋势是_。 (2)统计数据表明，随着群落演替的进行，生态系统截获光能的百分率_，总初级生产量增多，这可能与群落垂直结构_增多有关。 (3)生态系统总初级生产量指全部生产者(绿色植物)固定的能量，而净初级生产量指全部生产者固定并贮存的能量，统计数据表明，在由针叶林演替到季风常绿阔叶林的过程中，生态系统的总生产量/总呼吸量有下降趋势，试解释可能的原因：_。,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,答案 (1)次生演替 逐渐增加 (2)增大 层数 (3)随着生态系统中生物种类和数量的增多，全部生物的总呼吸量不断增加，而绿色植物可利用的光能有限，限制了光合作用总生产量的增加,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,解析 (1)由表可知，该地区生物群落的演替是从灌草丛开始的，因此，这种演替属于次生演替；在该群落演替过程中，群落垂直结构层数逐渐增多，群落物种丰富度逐渐增加。(2)生态系统的截光率1漏射率，因此，根据表中数据可以得出，随着群落演替的进行，生态系统截获光能的百分率增大，这可能与群落垂直结构层数增多有关。(3)在群落演替过程中，一方面植物可利用的光能有限，限制了光合作用总生产量的增加；另一方面，随着生物数量的增加，生态系统中呼吸作用(特别是动物和分解者的呼吸作用)总量增加，最终导致生态系统的总生产量/总呼吸量下降。,返回目录,教师备用习题,备选理由本题考查种群增长的“J”型和“S”型曲线的区别与联系，可作为例2的补充。 1自然界中种群的数量特征是种群最重要的特征之一，图表示某动物种群在不同条件下数量变化情况的数学模型，请回答以下问题：,返回目录,教师备用习题,(1)该模型属于数学模型的表现形式之一的_，该形式较为直观、形象。 (2)图中(A)段种群增长近似于_型曲线。该模型需要满足的条件是_。 (3)该种群的环境容纳量是_(填“K1”或“K2”)。 (4)影响种群数量变化的因素有很多，分析图中曲线，与(D)段相比，影响(C)段的因素最可能是( ) A食物和天敌 B气候和传染病 (5)在(D)阶段，若该动物的栖息地遭到破坏，由于食物的减少和活动范围的缩小，其_会变小。,返回目录,教师备用习题,答案 (1)曲线图 (2)“J” 无限环境(空间和资源充裕) 、理想条件(气候适宜，没有敌害等) (3)K1 (4)B (5)K值(或环境容纳量),返回目录,教师备用习题,解析 (1)曲线图是数学模型的表现形式之一，其优点是较为直观、形象。(2)图中(A)段种群增长近似于“J”型曲线。该模型需要满足的条件是无限环境(空间和资源充裕)、气候适宜、没有敌害等理想条件。(3)该种群的K值为K1。(4)据图中曲线分析，与(D)段相比，影响(C)段的因素最可能是气候和传染病。(5)在(D)阶段，若该动物的栖息地遭到破坏，由于食物的减少和活动范围的缩小，其K值会变小。,返回目录,教师备用习题,备选理由本题综合考查种群密度调查与物种丰富度的调查方法、种群数量增长规律、生物与环境的知识，可作为例5的补充。 2下列有关小动物研究的叙述，正确的是 ( ) A随机扫取表层土取样，可以调查土壤小动物类群丰富度 B可用样方法调查老房屋中壁虎的种群密度 C为有效防治蝗灾，应在K/2之前及时控制种群密度 D一定范围内的不同的小动物可以构成一条食物链,返回目录,教师备用习题,答案 C 解析利用取样器取样法调查土壤小动物类群丰富度，A项错误。调查壁虎种群密度的方法是标志重捕法，B项错误。K/2时种群增长速率最快，所以应在此之前及时控制蝗虫种群密度，C项正确。食物链应从生产者开始，食物链中含有生产者和消费者，D项错误。,1混淆种群“增长率”与种群“增长速率”并错将看作增长率 图T1111中甲为种群数量增长的“J”型、“S”型曲线，图乙是几种预想的“J”型与“S”型曲线种群增长率和增长速率随时间的变化曲线。,返回目录,知能矫正提升,专题十一 种群与群落,(1)代表的是“J”型曲线( ) (2)代表的是“J”型曲线( ) (3)代表的是“S”型曲线( ) (4)代表的是“S”型曲线( ),返回目录,知能矫正提升,专题十一 种群与群落,答案 (1) (2) (3) (4),2种间关系的判别 (1)采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳舞的方式将发现的蜜源告诉同伴，这种现象在生物学上称为互利共生( ) (2)谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是竞争( ) (3)鱼类与藻类既存在捕食关系，也存在竞争关系( ) (4)太阳鱼遇仔鱼过多时会吞噬一部分幼鱼，太阳鱼的成鱼与幼鱼之间的关系是捕食( ),返回目录,知能矫正提升,专题十一 种群与群落,答案 (1) (2) (3) (4) 解析 (1)采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳舞的方式将发现的蜜源告诉同伴，是种内关系中的种内互助。 (2)从 “欺”入手，苗和草为不同物种，会争夺阳光、营养等，是种间竞争关系。 (3)鱼类以藻类为食，二者为捕食关系，同时鱼类和藻类植物在水中因争夺生存空间、氧气等资源而存在一定的竞争关系。 (4)太阳鱼遇仔鱼过多时会吞噬一部分幼鱼，这属于种内关系，太阳鱼的成鱼与幼鱼之间的这种关系是种内斗争。,返回目录,专题十一 种群与群落,知能矫正提升,
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