中心对称图形-平形四边形

1、9.1图形的旋转 教学 目标 经历对生活中旋转现象观察、分析过程，引导学生用数学的眼光看待生活中的有关问题。 通过具体实例认识旋转，知道旋转的性质。 经历对具有旋转特征的图形的观察、操作、画图等过程，掌。

2、9.3 平行四边形 主备人 用案人 授课时间 ____年__月__日 总第 课时 课题 9.3 平行四边形（3） 课型 新授 教学 目标 1进一步经历探索平行四边形条件的过程； 2平行四边形的有关性质和四边形 是平行四边形的条件。

3、9.5 三角形的中位线 教学 目标 1、探索并掌握三角形中位线的概念、性质； 2、会利用三角形的中位线的性质解决有关问题； 3、经历探索三角形中位线性质的过程，体会转化的思想方法 重点 会利用三角形的中位线的性质。

4、9.3 平行四边形 教学 目标 1以中心对称为主线，研究平行四边形的性质，探索四边形是平行四边形的条件； 2经历探索平行四边形的有关概念、性质和平行四边形的条件过程，在活动中发展学生的探究意识和有条理的表达。

5、矩形、菱形、正方形 教学 目标 1通过对生活中熟悉的图形认识，理解矩形的概念； 2探索并证明矩形的性质定理，在活动过程中发展学生的探究意识和有条理的表达能力； 3能运用矩形的性质定理解决问题 重点 帮助。

6、9.3 平行四边形 教学 目标 1经历探索平行四边形条件的过程，会利用定理判定四边形是平行四边形； 2在探索平行四边形条件的过程中能够进行有条理的思考并进行简单的推理； 3经历操作、探索、合作、交流等活动。

7、矩形、菱形、正方形 教学 目标 1、探索并证明四边形是矩形的条件，培养学生的探究能力； 2、能运用矩形的判定定理解决有关问题 重点 帮助学生探索并证明矩形的判定定理 难点 矩形的判定定理的探索 教法教具 自。

8、课时作业(十一) 9.1 图形的旋转 一、选择题 1下列运动属于旋转的是( ) A滚动过程中的篮球的滚动 B钟表的钟摆的摆动 C气球升空的运动 D一个图形沿某直线对折的过程 2如图K111，小明坐在秋千上，秋。

9、专题训练(二) 特殊平行四边形的折叠问题 类型一 把一个顶点折叠到一条边上 1如图2ZT1所示，在矩形ABCD中，点E在边AB上，将矩形ABCD沿直线DE折叠，点A恰好落在边BC的点F处若AE5，BF3，求CD的长 图2。

10、课时作业(二十一) 9.5 三角形的中位线 一、选择题 1xx泸县模拟 如图K211，在ABC中，D，E分别是边AB，AC的中点，若BC6，则DE的长为( ) A2 B3 C4 D6 图K211 图K212 2xx。

11、专题训练(一) 平行四边形的性质与判定的灵活运用 类型一 平行四边形与全等三角形 1用两个全等的三角形最多能拼成________个不同的平行四边形 2平行四边形中的一条对角线把平行四边形分成________个全等的三。

12、课时作业(十二) 9.2 中心对称与中心对称图形 一、选择题 1xx泰州 把下列英文字母看成图形，其中既是轴对称图形又是中心对称图形的是( ) 图K121 2如图K122，ABC与ABC关于点O成中心对称，则。

13、专题训练(三) 中点问题常用思路 在解答几何问题时会遇到不少中点问题，解答这类问题通常考虑运用以下四类方法解答： (1)根据等腰三角形“三线合一”解答； (2)根据线段垂直平分线的性质解答； (3)根据直角三角形斜边。

14、第9章 中心对称图形 平行四边形 自我综合评价 三 测试范围 第9章 中心对称图形 平行四边形 时间 40分钟 分值 100分 一 选择题 每小题4分 共20分 1 下列图形中 既是轴对称图形又是中心对称图形的是 图9 Z 1 图9 Z 2 2。

15、课时作业 二十 9 4 第5课时 正方形的性质与判定 一 选择题 1 下列条件中 不能判定一个平行四边形是正方形的是 A 对角线相等且互相垂直 B 一组邻边相等且有一个角是直角 C 对角线相等且有一组邻边相等 D 对角线互相平。

16、中心对称与中心对称图形 主备人 用案人 授课时间 年 月 日 总第 课时 课题 9 2 中心对称与中心对称图形 课型 新授 教学 目标 1 经历观察 操作 分析等数学活动过程 通过具体实例认识中心对称 知道中心对称的性质 2 类。

17、课时作业 十四 9 3 第2课时 从边的关系判定平行四边形 一 选择题 1 不能判定一个四边形是平行四边形的条件是 A 两组对边分别平行 B 一组对边平行另一组对边相等 C 一组对边平行且相等 D 两组对边分别相等 图K 14 1 2。