岳麓版选修21

1、单元综合测评(一)(时间：60分钟分值：90分)1阅读下列材料，回答问题。材料一1076年，神圣罗马帝国皇帝亨利四世坚持自己拥有本国境内的“神职授任权”，与罗马教皇格列高利七世发生争执，结果，格列高利七世开除了亨利四世的教籍。亨利四世只得冒着风雪严寒，前往意大利北部的卡诺莎城堡向教皇忏悔。据说，亨利四世身穿罪衣，站在城堡门口三天，才获得教皇的赦免。历史上称为“卡诺莎事件”或“卡诺。

2、单元综合测评(二)(时间：60分钟分值：90分)1阅读下列材料，回答问题。材料一美国革命在当时具有深远的影响，一个独立的共和国在美洲的建立，在欧洲被广泛地解释为：它意味着启蒙运动的思想是切实可行的一个民族有可能建立一个国家，有可能制定一种建立在个人权利的基础上的切实可行的政体。材料二 我们看到，人权宣言的发表形成了法国大革命的高潮，这并非偶然，起草该宣言的委员会承。

3、课堂新坐标】2016-2017学年高中历史 第2单元 民主与专制的搏斗 学业分层测评6 法国大革命 岳麓版选修2 (建议用时：40分钟)学业达标1分析法国大革命前三个等级基本情况统计表。第一等级第二等级第三等级人口比例0.5%1.5%98%土地比例10%25%65%税收比例00100%由此可以看出()A。

4、课堂新坐标】2016-2017学年高中历史 第2单元 民主与专制的搏斗 学业分层测评5 美国独立战争 岳麓版选修2 (建议用时：40分钟)学业达标1七年战争后， 英国政府决定向北美殖民地征收各种赋税，遭到了殖民地人民的强烈反对。对此，驻北美英军司令评论说：“问题不是印花税不合时宜，也不在于殖民地居民没有能力支付税额，而是它不合宪法，违反了他们的权利。”该评论反映出。

5、课堂新坐标】2016-2017学年高中历史 第1单元 从“朕即国家”到“主权在民”学业分层测评2 为君权辩护 岳麓版选修2 (建议用时：40分钟)学业达标1阿奎那说，神圣的学说需要人类的理性来证明，但实际上不是证明信仰的真理，而只是把这个学说提出的其他问题分辨得更清楚。这说明他()A主张摧毁理性B认为理性有助于摧毁神学C把理性引进了神学D认为理性和神。

6、课堂新坐标】2016-2017学年高中历史 第2单元 民主与专制的搏斗 学业分层测评4 英国资产阶级革命 岳麓版选修2 (建议用时：40分钟)学业达标116、17世纪英国资产阶级得以成长的主要动力是()A海外贸易的发展B毛纺织业的发展C“圈地运动”的进行 D伦敦商业区的繁荣【解析】16、17世纪随着新航路的开辟，大西洋沿岸贸易迅速发展，英国成。

7、单元综合测评(四)(时间：60分钟分值：90分)1阅读下列材料，回答问题。材料一工人们认为，“贫困是没有代表权的结果，而不是原因”“假如工人有选举权，就会有一个比现在的议会更愿促进工人利益的立法机构就会采取一些措施来保证更平等地分配他们创造的财富”，因此，“普选权的问题是饭碗的问题，是每日三餐粗茶淡饭的问题”。材料二为人民歌唱为工人歌唱；他们在长期囚禁中呻吟。

8、单元综合测评(五)(时间：60分钟分值：90分)1(2015 全国卷)阅读下列材料，回答问题。材料所谓立宪政体，所谓国民政治，果能实现与否，纯然以多数国民能否对于政治，自觉其居于主人的主动的地位为唯一根本之条件。自居于主人的主动的地位，则应自进而建设政府，自立法度而自服从之，自定权利而自尊重之。倘立宪政治之主动地位属于政府而不属于人民，不独宪法乃一纸空文，无永久厉行之保障，且宪。

9、单元综合测评(三)(时间：60分钟分值：90分)1阅读下列材料，回答问题。材料一 1832年改革的结果，使英国的选民人数从48.8万增加到了80.8万，有选举权的人口占当时英国总人口的比率也从大约2%增加到3.3%。 材料二 1867年7月15日，议会下院通过第二次议会改革法案。法案规定：重新调整选区，取消46个“衰败选区”的议会席位，分配给新兴城市，空出的52个议席分。

10、课堂新坐标】2016-2017学年高中历史 第3单元 资产阶级民主制度的形成 学业分层测评8 法国共和制的确立 岳麓版选修2 (建议用时：40分钟)学业达标1(2016淄博高二检测)在法国的巴士底广场上，耸立着一根巨大的纪念柱(如下图)。纪念柱是为纪念七月革命的牺牲者而建立的，这场革命()A推翻了复辟的波旁王朝B建立了法兰西第二共和国C彻底结束了法国君。

11、课堂新坐标】2016-2017学年高中历史 第4单元 从来就没有救世主 学业分层测评11 国际工人运动 岳麓版选修2 (建议用时：40分钟)学业达标119世纪40年代，马克思、恩格斯以极大的热情投入到工人阶级的斗争中去并提出了“全世界无产者，联合起来”的口号，这是下列哪个组织的口号()A正义者同盟B共产主义者同盟C第一国际 D第二国际【解析。

12、课堂新坐标】2016-2017学年高中历史 第3单元 资产阶级民主制度的形成 学业分层测评9 美国民主宪政的扩展 岳麓版选修2 (建议用时：40分钟)学业达标1杰斐逊担任总统后推行的民主改革措施有()促使国会废除了进口奴隶的贸易废除了上届政府制定的限制民众言论自由的法令扩大白人男子的选举权ABC D【解析。

13、课堂新坐标】2016-2017学年高中历史 第3单元 资产阶级民主制度的形成 学业分层测评7 英国君主立宪制的确立与完善 岳麓版选修2 (建议用时：40分钟)学业达标1有人说，17世纪末的英国国王开始被套上“紧箍咒”。这里的“紧箍咒”主要指()A“光荣革命”的胜利B权利法案的颁布C责任内阁制的形成D进行议会改革【解析】注意“17世纪末”这个。

14、课堂新坐标】2016-2017学年高中历史 第4单元 从来就没有救世主 学业分层测评10 宪章运动 岳麓版选修2 (建议用时：40分钟)学业达标1下列关于19世纪二三十年代欧洲资本主义发展状况的表述，正确的是()工人阶级广泛开展联合斗争经济迅速发展社会基本矛盾日趋尖锐主要国家完成工业革命ABC D。

15、课堂新坐标】2016-2017学年高中历史 第1单元 从“朕即国家”到“主权在民”学业分层测评3 近代民主思想的发展 岳麓版选修2 (建议用时：40分钟)学业达标1下列对17世纪荷兰共和国的叙述，不正确的是()A在推翻西班牙统治的基础上建立的共和国B实行宗教宽容政策，成为当时最自由的地方C其自由具有普遍性，权力掌握在人民手中D促进了荷兰资本主义的发展。

16、模块综合测评(时间：90分钟分值：100分)一、选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1阿奎那认为，国家是人的理性的产物，但人的理性来源于上帝的理性，从根本上说，国家和君权都是上帝创造物，是神授予的。在此基础上他得出的结论包括()代表上帝意志的教会高于国家世俗君主和教皇在权利上是平等的罗马教皇高于世俗统治者世俗统治者的地位高于教皇A。

17、课堂新坐标】2016-2017学年高中历史 第1单元 从“朕即国家”到“主权在民”学业分层测评1 欧洲君主专制理论的构建 岳麓版选修2 (建议用时：40分钟) 学业达标 1中世纪欧洲王权比较弱，主要表现在( ) 国王登基要经教皇加冕才算有效 王室领地少，国王不能在贵族领地内直接向人民征税 国王军队很少， 遇有战事需召集贵族封臣带领他们的士兵参战 城市的内部管理不受国王干预 A。

18、课堂新坐标】2016-2017学年高中历史 第5单元 近代中国争取民主的斗争 学业分层测评13 亚洲第一共和国 岳麓版选修2 (建议用时：40分钟) 学业达标 1中国资产阶级革命派与改良派根本目标的共同点是( ) A推翻封建专制统治 B为资本主义发展开辟道路 C由资产阶级掌握政权 D反对帝国主义侵略 【解析】 解答本题的关键，是要知道无论是改良派还是革命派，二者的阶级属性都是资产。

19、阶段一,阶段二,阶段三,学业分层测评,共和国,特权阶级,伦理学,自由思想,天赋人权,守法,民主政体,民主制,光荣革命,政府论,天赋人权,自由权,自由,分权,美国独立战争,洛克,专制,相互制约,司法权,民主政治,平等,经济平等,人民主权,开创性,法国大革命。