阅读微技能

1、通过研究近几年广东高考阅读理解试题，我们会发现but或however重现率极高，几乎每年高考阅读理解都有一些题目的答案与这些词有关，我们应高度重视but或however，特别是其后的内容。表示转折的but或however有很强的启示功能，对我们判断上下文文意、推断作者的态度、猜测人物心理、理清文章层次都具有举足轻重的作用。 1.引出作者观点，反驳but前面的观点(普遍观点),but/however在阅读理解中的功能,基本模式：普遍观点 + but + 作者观点。利用but的这一功能，我们能快速找出作者观点。如： In the animal kingdom, weakness can bring abou。

2、在阅读语篇中我们常常遇到一些代词，如it, they, that, this, which, as, so等，其中it, that, this等代词在语篇中出现的频率较高，它们不仅能起指代作用，用来代替上下文涉及到的人、事或物，同时还能起到承上启下，体现语篇中各个句子之间的衔接关系。,代词在阅读理解中的两种考法,代词一般是“回指”前面提到过的某一事物或内容。如： Our curtains look dirty. They need a good wash. (They回指our curtains) 但有时也“预指”后面出现的某一事物或内容。如： I shall say this to you: he is an honest man. (this预指冒号后面的he 。

3、信息定位的两种方法,回到原文，能够在短文中画出解题依据是正确解题的关键，更是阅读理解不丢分的保证。猎人有句行话，叫“不见兔子不撒鹰”，各位考生要谨记，在做阅读理解时要做到“不见依据不做题”。理由充分，依据凿实，这是不仅“知其然”，而且“知其所以然”的超高境界，是阅读水平提高的最大见证。那么如何能快速准确回到原文找到依据呢?,1关键词定位法 这里的关键词并不一定是中心词，而是在理解题干所问之后，在题干中能帮助你迅速回到原文的“特征词”。它在原文出现的频率很少(多为一次)。常见的关键词有人名、地名、序数词。

4、要求考生分析作者运用某一写作手法的目的。常见的提问方式有： The writer uses.to (show that) ______. By quoting., the author intends to_____. By telling the story of.， the author intends to__________. The story of.is used to __________. 作者运用某种写作手法的目的或是要引出主题、突出主题，或是要吸引读者关注主题，或是要把主题说明得更清楚。,分析作者的写法目的,常用的写作手法的目的有： 开头提出问题让读者关注主题。 简介相关事物为了引出主题。 列举具体事例说明文段的主题。 运用比拟或比喻让读者易理解抽象或。

5、是非判断题是细节题的一种，是要求考生选出与文章内容相符(三误一正)或不相符(三正一误)的一项。题干中常有TRUE, NOT true或EXCEPT等，考生务必要留意是否有NOT或EXCEPT，否则就容易出错。常见的提问方式有： 1. Which of the following statements is (NOT) true? 2. The author mentions all of the items listed below except. . .,如何做是非判断题,信息点可能在某句、某段，较容易；但信息点也可能分散在几段甚至全文，相对就较难了。当分散在几段或全文时，按理需要花较多时间在各段落找到相关句。若要到全文中去一一查证四个选项，。

6、这类试题的提问方式主要有： 1. The passage is most likely to be taken from__________. 2. Where would this passage most probably appear? 解答这类题主要从文章的体裁和题材内容来判断其出处： 1.报纸：前面会出现日期、地点或通讯社名称。,如何推断文章出处,2.广告：因其用词和格式特殊，容易辨认。 3.产品说明：器皿、设备的使用说明会有产品名称或操作方式，而药品的服用说明会告知服用时间、次数、药量等。 有时命题者为了增加试题的难度，特殊的格式或日期可能不出现，这时需要根据文章的题材内容进行推断。如果内容是发布新闻。

7、任何一篇文章都是围绕某一个中心思想逐步展开的，也就是说，每篇文章都有主旨要义。英语文章大多有主题段和段落主题句。阅读中，抓住了主题句就抓住了文章的灵魂。 高考阅读理解中的主旨大意题(main idea, main theme, mainly about)、给文章选标题(title)、推断作者的写作目的(purpose, intend to)等题型，直接要求我们把握主旨要义。事实上，把握了文章的主旨对解答其他类型的阅读题也非常有帮助。完形填空和语法填空也需要我们把握文章的主旨要义。因此，学会快速把握文章的主旨要义非常重要。,抓主旨要义有两条思路,要快速抓住文章的。

8、这类试题的题干中常有the writers attitude toward(s), The author thoughts/ think(s), According to the author, What does the author think about等。 作者的态度、倾向是指作者对陈述的观点是赞同、 反对还是犹豫不定， 对记叙或描写的人、物或事件等是赞颂、同情、冷漠还是厌恶、憎恨。作者的这种思想倾向和感情色彩往往隐含在文章的字里行间，或流露于修饰的词语之中。,推断作者的观点态度,因此，在推断过程中，应特别注意文中作者的措辞，尤其是表达感情色彩的形容词、副词、动词及所举的例子，推断出作者的弦外之音。干扰项具有。

9、要求考生推断作者写这篇文章的目的。题干中常有purpose, 或后面需接表示目的的动词不定式intend to, meant to, (in order to) 等。 推断作者写该篇文章的目的，有两大思路，解题时要综合考虑：,推断写作目的的两条思路,1.主旨推断法 写作意图与文章主旨密切相关，因此，解答这类题跟解答主旨大意题和选择文章标题一样，用略读法，即重点关注文章首尾段和各段的首尾句，找到主题句，抓住文章主旨，然后由主旨来推断作者的写作目的。议论文、新闻报道、说明文等，其主题句多在文首。,2.文体推断法 作者的写作目的与文体有关密切。 (1)议论文。

10、这类题要求考生预测作者接着要讲什么内容。提问方式有： (1)In the next part, the author would most probably discuss __________. (2)What is most likely to be discussed in the paragraph that follows？ (3)What will the author most probably discuss in the paragraph that follows?,预测文章后续可能展开的内容,做这类题时应把握作者的写作思路，如文章可能按事件发展的经过描写，也可能按因果关系、对比关系来叙述，从而做出比较科学的、合情合理的预测。 此外，要把握文章主旨，分析框架结构，注意最后一段的内容，特别留意。

11、要求考生根据文章的某个句子、 某个段落或者全文所提供的事实和线索进行逻辑推理， 推断出作者没有提到的或者没有明说的事实或者可能发生的事实，旨在考查考生透过词语的字面意义去理解作者的言外之意或弦外之音的能力。 这类试题的题干中常含infer(推断)，suggest(提示)，imply(预示)，indicate(暗示)，conclude(得出结论)，be likely to.等词语。,推断隐含意义,解答这类试题， 可按以下三个步骤进行： (1) 寻读，找到相关信息点(推理的依据)，题干中指明了某句或某段的已有范围，易找；若是from the passage或没有规定范围的，根据各个。

12、要求考生根据短文内容和文中的措辞推断作者写这篇文章主要是写给谁看的，即作者预定的读者对象是什么人。 The text is written mainly for__________. Who is the passage probably written for？ Who are the intended readers of the passage？ The author probably writes this passage to____. 解答这类试题主要靠理解短语内容，作者的措词和从口气上去判断。,推断预定读者,阅读下列短文，从每题所给的A、B、C和D项中，选出最佳选项。 1. You need to build a positive self-image when you _________. A. dare to challenge yourself。

13、文章的基本结构就是指文章的文脉，即句与句、段与段之间的逻辑关系。另外，我们将主题的展开方式题也归在这一类，常见的提问方式有： 1. How is the passage mainly developed? 2. The passage is developed mainly by ____. 3. How is the text organized? 4. Which of the following best shows the structure of the passage?,文章的基本结构,解答此两类题，仍采用略读法，重点阅读首尾段以及中间各段的首尾句，根据各主旨及各段内在的逻辑关系来进行判断。另外，需掌握以下文体结构和说明方式的基础知识： 1. 议论文的基本结构有“论。

14、代词除了替代前面(大多)或后面(有时)的人、物或事之外，在语义上起着衔接作用。因此，代词的使用，既避免了表达上的重复，又使上下文衔接得更加紧密。 高考阅读理解题中，常要求考生根据语境判断代词(this，that，it，they，them，one等)或代动词(do， does，did，do that等)究竟指代什么。题干中通常含有refer to。,根据语义衔接判断指代内容,一般说来，代词的指代内容大多在这一句的前、后句中(有时)，但也可能在前几个句子中，甚至指代前一段话中的某个内容。找到指代的内容后把它放在那个代词的位置上，看一看这句话是否合理，前后的。

15、涉及数字计算的细节题,数据在英语阅读理解中常常出现，比如以时间顺序写作的记叙文中往往会出现比较多的年份等日期，这些日期对于我们理解事件发生的时间顺序非常有帮助。又如在英语阅读理解的说明文(包括社科文和科技文)中，特别是调查研究类的文章中，作者也往往运用大量的数据使文章更加可信可靠。,这些数据在文章中有举足轻重的作用，设题者也往往针对这些数据设题。一般来说，数据考查题都是细节题，只要找到原文出处，考生可以很容易找出正确答案，但是设题者往往会采取偷换概念、变更细节等手段设置迷惑项，考生若不仔细比较，很容。

16、在阅读中我们常常会遇到生词或虽是熟词但用原来学过的意思去理解却不通，这时就需要根据上下文，也就是语境，去理解，有的也可以根据构词法去理解。高考阅读理解题中也常常要求考生推测词义。这里着重谈谈根据语境理解时的几条具体线索。,词义推测的六条线索,1. 根据转折对比关系 根据上下句之间表示转折或对比关系的连接性词语来推测词义。如表示转折的词有but, however, otherwise, or, though等, 表示对比关系的标志性词语有unlike, while, on the other hand, in spite of, in contrast等；另外, 分号也可以表示转折、 对比或不相干的。

17、事实细节题就是对文中的具体信息提问，即对时间地点原因人物事件、目的等具体信息进行提问。这类题在高考的阅读理解中占的比例最大。 细节题有数字计算题、排序题、是非判断题，但主要还是语意转换题，事实上前三种题中的选项也很少见与文中信息的表达方式一模一样的，也大多经过了同义转换。语意转换通常有三种。,语意转换题的三种类型,1. 直接信息题 虽说是直接信息题，但选项与文中信息的表达方式也不会完全一样，正确选项是文中的某个信息点或某个句子的信息的另一种表达。考生找起来相对较易。 例1(2011广东) Last month, when I was。

18、细节理解题是阅读理解题中必考的一种题型，也是占比例最大的题型，其解题依据定在阅读材料中，这种题型可以用“复现”的方法来解答。 所谓“复现”，就是指某一个单词或短语意思，以其近义词、反义词、上下义词、同根词或原词的形式在文中重复出现的现象。懂得这种现象对解答完形填空非常有用，但用来解答阅读理解细节题也同样管用。 细节理解题的复现指的是：正确答案选项语句中的单词或短语与阅读材料中的单词或短语构成一种重复出现的关系。它同样可以分为：同义、反义、上下义、同根词或原词。,运用复现策略巧解细节题,运用复现策略解。

19、顺藤摸瓜法巧解细节题,既然是事实细节题，其答案必然在文中可以直接找到相关的信息点，有的是根据一个信息点即可选出答案，有的需要综合两个或多个信息点才可选出答案。 解答这类题可用“顺藤摸瓜”法： 题干中的关键词为“藤”，文中的答案信息为“瓜”。“顺藤摸瓜”法，就是根据题干中的关键词 (“藤”)到文中去找相同或相似的关键词句 (“藤”)，然后顺着这根“藤”找到答案信息 (“瓜”)。一般来说“瓜”多在“藤”后面，若后面的信息不是“瓜”，我们就往“藤”前去摸。,短文中的“瓜”与选项的“瓜”一般不会完全相同，而是以同义。

20、文章的标题是段落中心思想最精炼的表达形式，其特点是： （1）概括性：短小精悍，言简意赅，多为一个名词性短语。 （2）针对性：既能覆盖全文，范围又大小合适。 （3）醒目性：能吸引人的眼球，能引起阅读欲望。 以下三招可帮助我们提高解题速度和增加准确性。,选择文章标题有三招,1.用略读法 跟解答主旨大意题相同，主要是略读，即重点理解首尾段和各段的首尾句，迅速找出主题句，或根据文章内容自己归纳主旨要义，然后与各标题对照，看哪个选项与文章主旨大意相符。 2.用写作法 先不看文章，浏览着各备选项，逐一设想，如果我用这个标题。