有理数的加法课件2

1、2.1 有理数的加法(2),一、比一比，看谁算得快！,（1）,（2）,猜想：加法的交换律和结合律是否仍适用于有理数的加法运算？,加法交换律：,a+b=b+a,加法结合律：,（a+b）+c=a+（b+c）,能凑整的先凑整,(1) 999+(- 20)+1,(2) （+13）+（-21）+（+28）+（- 10）,把正数与负数分别结合在一起再相加,(3)（-2.48）+4.33+(-7.52)+(-4.33),有相反数的先把相反数相加,(4),遇到分数，先把同分母的数相加,小明遥控一辆玩具车，让它从A地出发，先向东行驶15m,再向西行驶25m,然后又向东行驶20m,再向西行驶35m,问玩具赛车最后停在何处？一共行驶了多少米？,。

2、1）有理数的加法法则是怎样叙述的？,（2）小学学过哪些加法运算律？ 参与运算的是哪些数？,【问题1】,【问题2】计算并观察：,，,（1）比较以上各组两个算式的结果有什么关系？ 每组两个算式有什么特征？,（2）小学的加法交换律在有理数的加法中 还适用吗？,（3）请你再换几个加数，试一试， 看一看所得的结果如何？,【问题3】 你能用精练的语言表述这一结论吗？ 你能把有理数的加法交换律用字母表示吗？,有理数加法中，两个数相加， 交换加数的位置，和不变,加法交换律：,【问题4】计算并观察：,（1）两个式子的结果有什么关系？提出你的。

3、1.3 有理数的加减法 （第2课时）,1.理解并掌握有理数加法的交换律和结合律，并能运用交换律和结合律化简有理数的加法运算； 2.通过探索、归纳、猜想和验证，体验加法运算律的形成过程，并能运用运算律解决简单的实际问题.,本节课学习有理数的加法运算律.,学习目标:,有理数的加法交换律和结合律的探索与运用,学习重点:,，,（1）比较以上各组两个算式的结果有什么关系？ 每组两个算式有什么特征？, 30(20) (20)30 (5)(13) (13)(5) (37)16 16(37),（2）小学学的加法交换律在有理数的加法中还适用吗？,（3）请你再换几个加数，试一试，看一看。

4、2.4有理数的加法（二）,复习： 1.有理数加法分几类？ 2.有理数加法法则 3.计算： (1) (17)+(7) (2) (12)+9 (3) 9.7+2.8 (4) (1.25)+1.25 (5) 3.75+2.5+(2.5) (6) +( )+( )+( ),计算： （1）（30）+20 （2）20+（30） （3）8+（5） （4）（5）+8,加法交换律： 两个加数相加，交换 加数的位置，和不变，即 a+b=b+a .,计算： （1）8+（5）+（4） （2）8+（5）+（4）,加法结合律：三个数相加，先把前 两个数相加，或者先把后两个数相加， 和不变，即 (a+b)+c=a+(b+c) .,加法运算律的应用,根据加法交换律和结合律可以推出： 三个以上有理数相加。

5、1 3 2有理数的加法 二 一 复习有理数加法法则要点 1 同号两数相加 取 2 异号两数相加 取 3 互为相反数的两数相加得零 4 一个数同零相加仍得这个数 相同的符号 绝对值较大加数的符号 并用较大的绝对值减去较小的绝对值 并把绝对值相加 A 1 10 8 2 6 6 3 37 0 B 1 843 557 2 3 86 3 86 3 416 0 2 算一算 18 0 37 1400 0 416。

6、第四节有理数的加法 一 第二章有理数及其运算 足球比赛中赢球个数与输球个数是相反意义的量 若我们规定赢球为 正 输球为 负 比如 赢3球记为 3 输2球记为 2 学校足球队在一场比赛中的胜负可能有以下各种不同的情形 1 上半场赢了3球 下半场赢了2球 那么全场共赢了5球 也就是 3 2 5 2 上半场输了2球 下半场输了1球 那么全场共输了3球 也就是 2 1 3 你能说出其他可能的情形吗 情境引。