有理数的加法

1、2.6 有理数的加法第1课时教学目标1、理解有理数的加法法则；2、能熟练运用加法法则进行有理数的加法运算。教学重难点【教学重点】有理数加法运算中符号的确定。【教学难点】异号两数相加。课前准备无教学过程一、知识导向：教材引入的例题开始未明确指出行走方向，旨在引起学生在有理数运算中对符号的重视，让学生参与发现和归纳的过程，得到较深刻的印象。二、新课拆析：1、问题探索：有一位同学在一条东西向的跑道上，先走了20米，又走了30米，能否确定他现在位于原来位置的哪个方向，与原来位置相距多少米？根据我们所学过的用正负数来。

2、2.6 有理数的加法第2课时教学目标1、如何促使学生在已有基础上对运算律的再认识。2、能够运用运算律对现有的计算进行简便运算。教学重难点【教学重点】运算律的灵活运用。【教学难点】运用运算律对现有的计算进行简便运算。课前准备无教学过程一、知识导向：在上一节学习有理数加法法则的基础上，结合小学学过的有关运算律，对多个有理数相加的情况进行运算，并在其中进行灵活运用运算律，促使运用的快与准。二、新课拆析：1、知识基础：其一：有理数的加法法则；（同号相加、异号相加、互为相反数相加、同0相加）其二：小学学过的有关加。

3、第23讲 有理数的加法 新知新讲 有理数的加法 同号相加，保留符号，绝对值求和 异号相加，取绝对值较大的符号，绝对值作差 题一：计算： (1)(-11)+(-9)； (2)(-3.5)+(+7)； (3)(-1.08)+0； (4)()+() 金题精讲。

4、知识点 有理数的加法运算 例 计算:,【思路点拨】 解题关键是判断每个加数的符号,然后确定法则,应用法则计算结果.,解:(1)(-4)+(-6)=-(4+6)=-10. (2)(+15)+(-17)=-(17-15)=-2.,1.(2016温州)计算(+5)+(-2)的结果是( )。

5、流 程,学习目标,情景导入,名校讲坛,巩固训练,课堂小结,1.3 有理数的加减法,1.3.1 有理数的加法,第1课时 有理数的加法法则,目,习,标,1了解有理数加法的意义 2理解有理数加法法则的合理性 3能运用有理数。

6、知识点1 加法运算律的应用 例1 计算: (1)(+7)+(+5)+(-7)+(+8)+(-2); (2)(+6 )+(-8)+(+4 )+(-6.8)+(-3.2).,【思路点拨】 在运用运算律时,一定要根据需要灵活运用,以达到简化运算的目的,通常从这几方面考虑:互为相。

7、2019-2020年七年级数学上册 2.1有理数的加法教案1 浙教版 一、 教学目标：1、知识目标：使学生理解有理数加法的意义，掌握有理数 加法法则，并能准确地进行加法运算。 2、能力目标：渗透数形结合思想，体现分类。

8、2019-2020年七年级数学上册有理数的加法教案2 华东师大版 教学目标： 知识目标： （1）经历探索有理数加法法则的过程，理解并掌握有理数加法的意义和法则； （2）应用有理数加法法则进行准确运算 能力目标： （1。

9、2019-2020年七年级上数学上册 1.3.2 有理数的加法 （二）教案 人教新课标版 教学目的： （一）知识点目标： 1.有理数加法的运算律。 2. 有理数加法在实际中的应用。 （二）能力训练要求： 1.经历探索加法运算律的过。

10、2019-2020年七年级数学上册 第二章2.6 有理数的加法教学案+课后小练习（无答案） （新版）苏科版 试验 我们必须把问题说得明确些，并规定向东为正，向西为负. (1)若两次都是向东走，很明显，一共向东走 了50米。

11、2019-2020年七年级数学上册有理数的加法教案 北师大版 教学目标：1.探索有理数加法法则，理解有理数加法的意义. 2.能准确地进行有理数的加法运算. 教学重点：有理数的加法法则 教学难点：异号两数相加的法则。

12、21 有理数的加法 第1课时 有理数的加法 知识点 有理数的加法法则 同号两数相加，取与______相同的符号，并把________相加 异号两数相加，取__________________的符号，并用______________减去______________。

13、2019年六年级数学上册 2.4有理数的加法学案鲁教版 一、学习目标： 1使学生掌握有理数加法的运算律，并能运用加法运算律简化运算； 2培养学生观察、比较、归纳及运算能力 二、学习重点：有理数加法运算律。

14、2019年秋六年级数学上册 第二单元 4有理数的加法学案 鲁教版五四制 1、 学习目标 知识与能力目标：掌握有理数加法法则，并能运用加法法则进行计算。 过程与方法目标：经历探索有理数加法法则和运算过程，理解有。

15、2020年六年级数学上册 第二单元 4有理数的加法教案 鲁教版五四制 教学目标 知识与能力目标：帮助学生掌握有理数加法法则，并能运用加法法则进行计算。 过程与方法目标：经历探索有理数加法法则和运算过程，理解。