用尺规作

1、2.6 用尺规作三角形第2课时教学目标1会作一个角等于已知角；2已知两边及其夹角会作三角形；3已知两角及其夹边会作三角形教学重难点【教学重点】作一个角等于已知角.【教学难点】已知两边及其夹角会作三角形,已知两角及其夹边会作三角形课前准备无教学过程一、情境导入上节课我们学习了已知三边求作三角形以及作角的平分线，那么怎样作一个角等于已知角？二、合作探究探究点一：作一个角等于已知角例1 如图，已知AOB，求作一个角，使它等于AOB.解：作法：1.作射线OA；2以点O为圆心，以任意长为半径画弧，交OA于点C，交OB于点D；3以O点为圆。

2、4.6用尺规作线段和角教学目标1.会用尺规作一条线段等于已知线段，并了解它在尺规作图中的简单应用.2.利用尺规作一条线段等于已知线段的应用。教学重难点【教学重点】会用尺规作一条线段等于已知 线段。【教学难点】 学生理解作图步骤中的语言，并会根据画图语言画出图形。 课前准备课件、教具等。教学过程一、情境导入尺规作图是指用没有刻度的直尺和圆规作图，自从它在古希腊被提出后，有许多美妙的问题出现，比较著名的就是高斯解决正多边形的尺规作图问题，这个故事被传为美谈(下图为纪念高斯的邮票)但是有几个问题困扰着几千年来无数。

3、2.6 用尺规作三角形第1课时教学目标1已知三边会作三角形；2已知底边及底边上的高会作等腰三角形；3会作已知角的平分线教学重难点【教学重点】已知三边会作三角形，已知底边及底边上的高会作等腰三角形。【教学难点】作已知角的平分线。课前准备无教学过程一、情境导入小明在一个工程施工图上看到一个三角形图形，他想用直尺和圆规画一个与这个三角形全等的三角形，应当怎样画？二、合作探究探究点一：已知三边作三角形【类型一】 已知三边作三角形例1 已知三条线段a、b、c，用尺规作出ABC，使BCa，ACb、ABc.解：作法：1.作线段BCa；2以点C。

4、4 用尺规作三角形,1.经历尺规作图实际操作过程，训练和提高学生的尺规作图的技能，能根据条件作出三角形. 2.能结合三角形全等条件与同伴交流作图过程和结果的合理性. 3.在学生利用尺规作图的过程中，培养学生的动手能力和探索精神.,3.已知：AOB，求作AOB，使AOBAOB.,2.我们已经会用尺规作一条线段等于已知线段、作一个角等于已知角.,1.尺规作图的工具是直尺和圆规.,C,D,O,B,A,D,C,则AOB为所求作的角.,1.已知三角形的两边及其夹角，求作这个三角形.,已知：线段a， b， ，求作：ABC，使BCa， ABb， ABC .,【做一做】,B,M,D,N,C,A,作法：(1)。

5、知识点用尺规作三角形的类型1.已知三角形的两边及其夹角,求作三角形.如图4-4-1,已知线段c,b和,求作ABC,使AB=c,AC=b,A=.图4-4-1作法:如图4-4-2,(1)作DAE=;(2)分别在射线AD,AE上截取AB=c,AC=b;(3)连接BC.ABC就是所求作的三角形.,图4-4-2注意:(1)求作三角形的过程用到了最基本的尺规作图,作一个角等于已知角.(2。

6、4 用尺规作三角形,1.经历尺规作图实际操作过程，训练和提高学生的尺规作图的技能，能根据条件作出三角形. 2.能结合三角形全等条件与同伴交流作图过程和结果的合理性. 3.在学生利用尺规作图的过程中，培养学生的动手。

7、2019-2020年七年级数学下册4.4用尺规作三角形教案新版北师大版 教学目标 一、知识与技能 1在给出三角形的一些要素后能利用尺规准确地作出三角形； 二、过程与方法 1在分别给出两角夹边、两边夹角和三边的条件下。

8、2019-2020年七年级数学上册 4.6 用尺规作线段与角教案 （新版）沪科版 教学目标 1会用直尺和圆规作一条线段等于已知线段 2会用直尺和圆规作一个角等于已知角 3会利用基本作图进行简单的尺规作图 教学重。

9、2019-2020年七年级数学下册 用尺规作线段和角（2）教案 北师大版 教学目的： 1、经历尺规作角的过程，进一步培养学生的动手操作能力，增强学生的数学应用和研究意识。 2、能按作图语言来完成作图动作，能用尺规作一。

10、2019-2020年七年级数学下册 11.7用尺规作三角形教案 冀教版 教学设计思想： 本课的主要学习利用尺规按要求做三角形，表面上看是操作的过程，但教科书中提出了有关探究性问题，目的是引导学生关注作图背后的数学思考。

11、2019-2020年七年级数学下册4.4用尺规作三角形习题新版北师大版 一、选择题 1如图所示，是用直尺和圆规作一个角等于已知角的示意图，则说明AOB=AOB的依据是（ ） ASAS BSSS CAAS DASA 2。

12、2019-2020年七年级数学下册第四章三角形4.4用尺规作三角形同步测试新版北师大版 一、单选题（共10题；共20分） 1.如图，在ABC中，分别以点A和点B为圆心，大于AB长为半径画弧，两弧相交于点M、N，连接MN，交BC于点D。

13、2019-2020年八年级数学上册第2章三角形2.6用尺规作三角形一同步练习无答案新版湘教版 1.规范语言： （1）过点_______、_______作直线； （2）自点_______、过点_______作射线； （3）连结_______、_______两点。

14、2019-2020年七年级数学下册 3.4 用尺规作三角形教学设计 （新版）北师大版 一、学生起点分析 学生的知识基础：学生在七年级上册教材中已经学习过了尺规作图。其中包括理解尺规作图的含义，能完成作一条线段等于已知。

15、2019-2020年七年级数学下册 用尺规作线段和角教案2 北师大版 教学目标：1、会用尺规作一条线段等于已知线段；并了解它们在尺规作图中的简单应用。 教学重点：1作一条线段等于已知线段。 2、作线段的和、差、倍。

16、2019版七年级数学下册 第四章 三角形 4.4 用尺规作三 角形教案 （新版）北师大版 课题 4.4 用尺规作三角形 课型 新授课 教学目标 1已知两边及其夹角会作三角形；(重点，难点) 2已知两角及其夹边会作三角形(重。

17、2019-2020年七年级数学下册 2.4用尺规作线段和角教案（1） 北师大版 教学目标：1、会用尺规作一条线段等于已知线段；并了解它们在尺规作图中的简单应用。 教学重点：1作一条线段等于已知线段。 2、作线段的和。

18、2019-2020年七年级数学下册 用尺规作线段和角教案 北师大版 一、教学目标设计： 认知目标： 了解尺规作图的基本知识及步骤。 了解作一个角等于已知角在尺规作图中的简单应用。 能力目标： 通过用尺规作一。