印第安人

1、课题：十个小印第安人,印第安人:印第安人是对除爱斯基摩人外的所有美洲原住民的总称。美洲土著居民中的绝大多数为印第安人，分布于南北美洲各国，传统将其划归蒙古人种美洲支系。印第安人所说的语言一般总称为印第安语，或者称为美洲原住民语言。印第安人的族群及其语言的系属情况均十分复杂，至今没有公认的分类。,印第安人在外形上更是具有亚洲蒙古利亚人的特征：头发硬而直，汗毛较细弱，颧骨突出，面庞宽阔，肤色比较深。遗传学家还测定出蒙古种族人体中线粒体DNA的四类变体基因俱全，而美洲印第安人身上的DNA也有四种变体，各代表一。

2、请在此键入您自己的内容,十个小印第安人,学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。,创设情景同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。,戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。,让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，,再见,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,同学们,来学校和回家的路上要注意安全。

3、十个小印第安人,印第安人:印第安人是对除爱斯基摩人外的所有美洲原住民的总称。美洲土著居民中的绝大多数为印第安人，分布于南北美洲各国，传统将其划归蒙古人种美洲支系。印第安人所说的语言一般总称为印第安语，或者称为美洲原住民语言。印第安人的族群及其语言的系属情况均十分复杂，至今没有公认的分类。,印第安人在外形上更是具有亚洲蒙古利亚人的特征：头发硬而直，汗毛较细弱，颧骨突出，面庞宽阔，肤色比较深。遗传学家还测定出蒙古种族人体中线粒体DNA的四类变体基因俱全，而美洲印第安人身上的DNA也有四种变体，各代表一种突变。

4、幼儿教育：________大班优秀美术教案神秘的印第安人教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第 1 页 共 5 页大班优秀美术教案神秘的印第安人活动名称：手工活动神秘的印第安人活动目标：1、初步了解印第安人原始的生活气息，感知印第安人脸部造型和装饰特点。2、能大胆想象，尝试在卡纸上用材料进行制作，体验造型活动的乐趣。活动准备：1、有关印第安人的图片、视频。2、卡纸、纸黏土。活动过程：一、预热阶段：1、老师用故事的形式引出神秘的印第安人，讲述他们特有的生活方式，引起幼儿。

5、幼儿教育：________中班美术：神秘的印第安人教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第 1 页 共 6 页中班美术：神秘的印第安人活动目标：初步了解印第安人原始的生活气息，感知印第安人脸部造型和装饰特点。能用拼贴的方法表现印第安人脸部造型特征，体验立体造型活动的乐趣。活动准备：课件、深色纸每人一张、各种图形若干、浆糊等活动过程：一、白板课件导入（观看印第安人的视频，初步了解印第安人原始的生活气息，感知印第安人的造型特征。）师：今天我们要来认识一种很特别的人，看。

6、幼儿教育：________幼儿园中班优秀音乐教案十个印第安人教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第 1 页 共 7 页幼儿园中班优秀音乐教案十个印第安人活动目标：1.能用肢体动作表现节奏。2.学习为歌曲十个印第安人伴奏。活动准备：音乐CD、各种打击乐器若干、印第安人头饰活动过程：一、情境感应1谈话导入：师：今天我们到野人部落去玩，部落的酋长专门派人和我们玩，我们一起听听是谁？（放音乐CD）二、看图识谱1师：印第安人想考考我们，让我们拍一拍图上的节奏，我们一起看一看。2师出示。

7、唱游 十个小印第安人 教学设计 1教学目标 1学唱歌曲十个小印第安人、认识印第安人 2通过演唱、伴奏、伴舞等唱游活动，体验和感受音乐的快乐 2重点难点 教学重点： 1.用欢乐的声音演唱歌 2.能用X XX 节奏。

8、唱游 十个小印第安人 教学设计 1教学目标 1，知识与技能：有感情的演唱歌曲，能用口风琴演奏歌曲主旋律 2，情感、态度、价值观：通过唱游让学生了解印第安人的风土人情，感受印第安音乐的美。 3，方法与过程：通。

9、歌曲 十个小印第安人 教学设计 1教学目标 复习和巩固“do,mi,so三个音的手号与相对音高概念。 能背唱歌曲十个小印第安人。 能用第17页的伴奏型为歌曲做简易伴奏，并随音乐做唱游活动。 2学情分析 一年级学。