《人类的起源和发展》是人教版《生物学》七年级下册第四单元第一章第一节的内容。绿色植物和人是生物圈中作用最大的两类生物。向学生介绍生物圈中另一类生物——人。学生已学习了第一节人类的起源与发展。我说课的内容是人教版义务教育教科书生物学七年级下册第四单元第四章第一节第二课时《流动的组织—血液》。首先分析呼吸道的作用。
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1、人类的起源和发展说课稿一、说教材1、教材内容的地位、作用和意义： 人类的起源和发展是人教版生物学七年级下册第四单元第一章第一节的内容。在生物课程标准（实验稿）中属于“生物圈中的人”这一主题。绿色植物和人是生物圈中作用最大的两类生物，本单元承接七年级上册最后一单元“生物圈中的绿色植物”，贯彻了以人与生物圈为主线构建框架体系的思路，向学生介绍生物圈中另一类生物人，有利于突出。
2、人的生殖说课稿各位评委老师：大家好！。我说课的题目是人的生殖，选自人教版初中生物七年级下册第一章第二节。下面我将从说教材、说目标、说教法、说教学过程四个方面进行说明。一、说教材人的生殖是初中生物七年级下册第一章的第二节。在此之前，学生已学习了第一节人类的起源与发展,从整体上知道了人类是由森林古猿进化而来的，本节是从人的个体发育的角度学习人的由来，为第三节学习青春。
3、食物中的营养物质说课稿一、教材分析本节课位于人教版新教材第四单元第二章第一节，通过本节的学习，不仅知道人与生物圈中的其他生物是相互联系，而且为学习第二章人体的营养及其后面的内容打下基础。二、教学目标 1.说出人体需要的主要营养物质。2.了解糖类、脂肪和蛋白质的作用及食物来源。3、关注食物中的营养物质，认同人类的营养物质主要来自生圈中其他生物的观点。重点：了解糖类、脂肪和。
4、流动的组织血液说课稿我说课的内容是人教版义务教育教科书生物学七年级下册第四单元第四章第一节第二课时流动的组织血液我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、四个方面具体展开我的说课。教材分析血液是在了解了人体的营养和人体的呼吸之后，对人体内物质运输的深入学习，人体内的物质运输主要依靠血液来完成,本节课是学习人体内物质运输的基础，通过本节课的学习可以让学生对血液。
5、“呼吸道对空气的处理”说课稿、说教材：一、教学目标分析本节课对初中学生而言，有关呼吸器官的名称并不陌生，但未必能完整地说出呼吸系统的组成。教材以填图的方式让学生通过自学了解呼吸系统的组成，并将呼吸系统分为两大部分呼吸道和肺。在强调肺是呼吸系统的主要器官的同时，首先分析呼吸道的作用。从字面上就可以理解为气体进出肺的通道，但重点理解如何保持通道的畅通，以及呼吸道对吸入的空气进行处理。
6、食物中的营养物质说课稿各位领导、各位老师、大家好！我说课的题目是食物中的营养物质（一），这是七年级生物下册第二章第一节的内容。下面我将从教材分析、教法学法、教学程序等方面说说本节的教学设想。一、教材分析(一)教材的地位和作用食物中的营养物质研究的是与学生生活息息相关的食物，学生有直接的生活体验甚至见解。通过本节的学习能使学生明确生物学是一门生活的科学，生物学就在我们。
7、第三节合理营养与食品安全说课稿【教材分析】本教学设计内容选自人教版、义务教育课程标准实验教科书、生物学七年级下册第二章、第三节合理营养与食品安全中有关合理营养的知识。本节教学可以说是本章的一个小结，第一节食物中的营养物质、第二节消化和吸收的内容都能用于解决本节所涉及的问题,本节的教学可以较好地体现科学知识在指。
8、课前提问：课本812页，加油啊！,1、男性的主要生殖器官是____。 睾丸：产生______，分泌_________。 2、女性的主要生殖器官是____。 卵巢：产生______，分泌_________。 3、输精管：_____________。 4、输卵管：______________。 5、子宫：_________________。 6、胎儿通过___ 、 ___ 从___中获得所需 要的__。