细胞融合

1、动物组织块,细胞悬液,原代培养,传代培养,胰蛋白酶处理分散成单个细胞,幼龄动物的器官组织；动物胚胎,细胞贴壁接触抑制,原代培养传代培养,加入培养液,用胰蛋白酶等处理贴壁细胞,适宜条件,不死性细胞,课前复习,代孕母牛,胚胎移植,体细胞核移植过程（体细胞克隆动物）,存在的问题（1）成功率非常低（2）克隆动物表现出遗传和生理缺陷等健康问题（3）对克隆动物食品的安全性问题也存在争议。,专题2 细胞工程,2.2.2 动物细胞融合与单克隆抗体,主备人：姚雪丰 议课时间：第15周 上课时间：第17周,环节：学习目标,1.掌握动物细胞融合与植物体细胞。

2、一、动物细胞融合 1概念： 动物细胞结合形成一个细胞的过程，也称, 。 2原理：与植物原生质体融合的原理相似，即膜的 。 3结果：形成 ，具有原来两个或多个细胞的遗传 信息。 4诱导方法：聚乙二醇、 、电激等。 5意义 (1)突破了有性杂交方法的局限，使远缘杂交成为可能。 (2)是研究细胞遗传、免疫、肿瘤和新品种培育的重要手段。 (3)利用 技术制备单克隆抗体。,两个或多个,细胞杂交,流动性,单核杂交细胞,灭活的病毒,杂交瘤,二、单克隆抗体 1传统抗体的制备 (2)缺点：产量低、 低、 差。 2单克隆抗体的制备过程,纯度,特异性,(2)解决思路：。

3、22.2 动物细胞融合与单克隆抗体,专题2 细胞工程,学习导航,专题2 细胞工程,一、动物细胞融合,两个或多个动物细胞,细胞杂交,杂交,灭活的病毒,细胞免疫,新品种培育,单克隆抗体,远缘杂交,二、单克隆抗体 1传统抗体的获得 (1)方法：向动物体内反复注射某种抗原，使动物产生____________；从动物____________中分离所需抗体。 (2)缺陷：产量低、纯度低、____________。,抗体,血清,特异性差,2单克隆抗体的制备,脾脏,骨髓瘤细胞,B淋巴细胞,杂交瘤细胞,抗体,体外培养,腹水,3单克隆抗体的应用 (1)优点：____________、灵敏度高、产量高。 (2)应用 作。

4、同种,异种,杂交细胞,人工方法,分化再生,新物种,聚乙二醇,病毒,原生质体,洗涤,可控制性,基因转移,新物种,白菜甘蓝,薯番茄,B淋巴细胞,特异性,蛋白质,一个B淋巴细胞,抗原决定簇,B淋巴,杂交瘤细胞,单克隆抗体,特异性,理化性质,特异性强,致病机理,药物导弹。

5、2010-3-26,1,细胞融合和单克隆抗体,2010-3-26,2,复习巩固：1.植物体细胞杂交 2.植物组织培养,2010-3-26,3,植物体细胞杂交,原生质 体融合,杂种细胞,组织培养,杂种植株,纤维素酶、果胶酶,诱导,2010-3-26,4,1.概念。

6、目标导航,预习导引,目标导航,预习导引,一,二,一、动物细胞融合 1.概念:指两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程。 2.特点:融合后形成的杂交细胞是具有原来两个或多个细胞遗传信息的单核细胞。 3.原理:膜的流动性。

7、成才之路 生物,路漫漫其修远兮 吾将上下而求索,人教版 选修3,细胞工程,专题二,第二节 动物细胞工程,专题二,第二课时 动物细胞融合与单克隆抗体,1掌握动物细胞融合技术。(重点) 2理解单克隆抗体技术。(重、难点)。

8、2.2.2 动物细胞融合与单克隆抗体,探究1 动物细胞融合 【研读教材自主认知】 1.概念:动物细胞融合也称_________,是指___________动物细胞结 合形成_________的过程。 2.原理:_______________。 3.诱导融合的三种方法。

9、2.2.2 动物细胞融合与单克隆抗体,一、动物细胞融合 1.概念： 是指___________________结合形成一个细胞的过程，也称 _________。 2.诱导原理和结果： (1)诱导原理：_______________。 (2)诱导结果：形成_____细胞。

10、2019-2020年高中生物课时跟踪检测八动物细胞融合与单克鹿体新人教版 一、选择题(每小题2分，共20分) 1下列关于动物细胞融合的说法，错误的是( ) A动物细胞融合也称细胞杂交，是指两个或多个动物细胞结合形成一。

11、2019年高中生物 第一单元 生物技术与生物工程 第二章 细胞工程 1.2.3 细胞融合技术规范训练 中图版选修3 考查知识点及角度 难度及题号 基础 中档 稍难 细胞融合技术 1、3 制备单克隆抗体 2 6 进行作物育种 4、5 7 1。

12、2019-2020年高二生物动物细胞融合与单克隆抗体 班级：_____层次：_____姓名：_____________ 寄语：寄希望于运气不如现在多多努力！ 【学习目标】1. 列表比较动物细胞融合与植物体细胞杂交的异同 2. 举例说。

13、2019-2020年高中生物 2.2.2动物细胞融合与单克隆抗体教案 新人教版选修3 教学建议 在“动物细胞融合”部分,由于考虑到其基本原理与植物的原生质体融合相同,方法也类似,所以教师可先启发学生回顾植物体细胞杂交技术的。