先学后教

1、先学后教”的理论和实践意义“先学后教”模式究竟蕴含着什么样的理论和实践意义呢？在学习中我看到，老师重点强调一下几点：一、把学生看成是教学的真正主体（主人）学生观重建。二、就教师、教材、学生三者的关系而言，变“教师带着教材走向学生”为“学生带着教材走向教师”。 三、就教与学、教法与学法的关系而言，变“先教后学、以教定学”为“先学后教、以学定教”。 四、就学生与学生的关系而言，变“个体独立学习”为“小组合作学习”。对于以上几点，我是这样理解的。“先学后教”的基本意蕴在于通过改变教学中的师生关系，使学生。

2、心得体会/学习心得体会 “先学后教-当堂训练”心得体会 我读了蔡林森与先学后教一书，我深深地觉得，“教学革命”是蔡林森老师多年在基层教学管理工作的经验之谈，显示出了一位老教育工作者的对教育工作的热爱之心。真让我们受益匪浅 通过学习，我发现自己在教学上存在一些问题，在以后的教学中自己应该在以下两个方面去努力：一、转变自己的教育观念、 “先学后教-当堂训练”教学模式不能学形式。如果不看自己所教班级的实际情况，把整个“引导-学练-堂堂清”教学模式的形式的一切一切，照搬过来，可以说，您的收获一定大不了，甚至会出。

3、心得体会/学习心得体会 先学后教 当堂训练心得体会 先学后教 当堂训练心得体会这学期在外出学习同事的引领下开始研究并试行先教后学当堂训练。作为一名教师，在教学经验、教学方法上我还需要不断的学习、探索，本学期我按照学校的要求开始研究新的教法。在此，我谈谈对先学后教的心得体会，与各位老师交流。美国著名数学家波利亚曾说过：“教师在课堂上讲什么当然是重要的，然而学生想的是什么却更是千百倍地重要。思想应当在学生的脑子里产生出来，而教师仅仅只应起一个助产婆的作用。”心理学家皮亚杰也说过：“一切真理都要学生自己获。

4、汇报体会/学习体会 学习学校“先学后教、当堂训练”教学模式心得 20XX年5月15日，在任校长的带领下,我有幸接触了永威学校“先学后教，当堂训练”教学模式,在学习领会中深受启迪,让我感受颇多。一、对“先学后教,当堂训练”的认识。通过听课、听报告、学习,我对永威学校“先学后教,当堂训练”这一教学理念有了新的感悟。这种课堂模式的特点是:“准备充实、结构朴实、训练扎实、效果真实”。“先学” 环节。具体到数学课,并不单纯让学生去看书、理解。而是在教师已给出的自学指导下,让学生明确任务,在一定的时控下进行自学相关的内容,完成检。

5、目 录第一单元：位置与方向1第二单元：除数是一位数15第三单元：统计.42第四单元：年、月、日49第五单元：两位数乘两位数64第六单元：面积77第七单元：小数的初步认识88第八单元：解决问题99第九单元：数学广角105第十单元：总复习111第一单元东、南、西、北教学内容：课本2、3、4页，例1和例2。教学目标：1.认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向，辨别其余三个方向。2.知道地图上的方向。教学用具：投影仪教学过程：一、板书课题今天我们来学习位置与方向中的东、南、西、北（板书课题）。二、揭。

6、四年级数学下册教案教材分析（一）教学内容包括：四则运算，观察物体（二），运算定律，小数的意义与性质，小数的加法和减法，三角形，图形的运动（二），平均数与条形统计图，数学广角鸡兔同笼和综合与实践等。（二）教学目标：1理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。3认识三角形的特性。

7、2.4 串联电路和并联电路,1,教学目标,1了解串联和并联电路的连接方式，掌握串、并联电路的电流和电压特点。 2掌握电阻的串、并联的计算。 3知道常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表G(表头)改装而成的。 4了解电流表(表头)的原理，知道什么是满偏电流和满偏电压。 5理解表头改装成常用电压表和电流表的原理，会求分压电阻和分流电阻的阻值。,2,1、串联电路和并联电路的电流规律？ 串联电路和并联电路的电压规律？ 串联电路和并联电路的电阻规律？,带着问题先学,2、 n个相同的电阻R0并联，总电阻等于多少？若干不同的电阻并联，总电阻。

8、演讲稿/校长演讲稿 校长大讲堂发言稿：“先学后教”校本化的实践与探索 为打造高效课堂，提高课堂教学实效，我校在充分学习邱xx先生尝试教学理论的基础上，借鉴洋思、xx、xxxx二中等名校课堂教学改革的成功经验，从XX年开始，先后推进了“小学语文四环节教学模式”、“小学数学五步尝试教学法”，积极进行“先学后教”校本化的实践与探索，现就一些尝试向各位专家和同仁进行交流汇报。一、模式简介（一）、“四环节教学模式”基本要点。四环节教学以“定向学习”“课堂展示”“精讲点拨”“检测训练”为基本教学环节，体现了“少教多学”。

9、演讲稿/发言稿 深化洋思“先学后教，当堂训练”发言稿 各位领导、各位老师：大家晚上好！刚才刘校长再一次带领大家温故了洋思成功的法宝之一“先学后教，当堂训练”的教学模式。 “先学后教，当堂训练”说是一种模式，不如说是一种思想更为确切。这是一种全新的教学思想，是实施新课程最有效的手段。它符合现代教育的理念，利于学生掌握知识、形成能力、熏陶情感；学生在课堂上获取的是真知识，课堂的效率高，所以，这种模式是实施素质教育的重要途径；运用这种模式教学，减轻了学生负担，真正做到了以学生为主体，真正做到了教为学服务，。

10、______________________________________________________________________________________________________________第一单元 时、分、秒教学目标：1、认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学课时：5课时第一课时教学内容：秒的认识。学习目标：认识时间单位秒，知道1分=60秒，并会用秒作单位表示时间。教学用具：PPT课件(小黑板)实物钟表等。学习过程一、板题、示标今天我们来学习“秒的认识”(板书课题)，本节课的学习目标是(同。

11、第三章 “先学后教，当堂训练”教学法理论基础及思想细节第一节理论基础南京师范大学博士生导师杨启亮先生曾撰写题为以自主学习为根本的教学改革一文，高度评价“先学后教，当堂训练”的教学法。他说：“洋思中学自主学习的教学改革之路，是从执着的信念和实践的经验中走出来的，称得上是中国基础教育改革中有自力更生特色的原创性的道路。他们以活生生的全体学生的全面素质发展，深刻地诠释着现代教育理念，却找不出些许模仿或因袭的痕迹；他们的成功包括成功自创的课堂教学模式，尽管没有经过多少形式包装，也堪与国内外诸多优秀范例相。

12、灵活运灵活运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，打造高效课堂用“先学 今天，我与大家交流、研讨的题目是：灵活运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，打造高效课堂。下面，我从两个方面来谈：一是从理论上简要谈谈我对“先学后教，当堂训练”教学模式的认识，二是具体谈谈这种课堂教学模式的基本特点和操作要领。 “先学后教，当堂训练”是在“先教后学”的基础上发展起来的一种先进的、科学有效的课堂教学模式，也是一种课堂结构和教学方法，它是符合新课程改革理念的。搞新课程改革，就是要改变学生的学习方式，变老师讲学生听为引。

13、先学后教 当堂训练”教学模式“先学后教，当堂训练”是一种教学模式，是一种课堂教学结构，也是一种教学法。它包括三个主要环节：一、“先学”，即学生看书（读书）、检测；二、“后教”，即学生更正、学生讨论、最后教师点拨；三、“当堂训练”，即当堂完成作业。在这三个主要环节之前，有一个辅助环节（1分钟左右）。辅助环节包括：板书课题、出示目标、自学指导。辅助环节就像高速公路旁的“引桥”，主要环节好像高速公路。“先学后教，当堂训练”教学法给了老师们具体的操作方法，让中、小学各学科老师灵活运用，上好新课程改革的课，。

14、正确使用标点符号复习巩固,任务一判断下列句子标点符号的使用是否正确,1、她看上去只有三、四十岁，与她的实际年龄相去甚远，让人不敢相信。2、今天早读五六班的同学读得最大声。3、中国的上海、北京、日本的东京、美国的纽约都是国际大都市。4、除了他能去，还有谁能去呢？你吗？你能去吗？5、对这样的青年，我们是应该支持他呢？还是应该指责他呢？6、谁也说不清他到底是什么人？7、“这究竟是怎么一回事呢？同志们。。

15、先学后教 当堂训练” 在思品课堂教学中的运用,泰兴市洋思中学 苏日新 Email：yssrx Tel:15852999667 15852996969,20世纪90年代，我有幸主持江苏省基础教育的行政管理工作，亲眼目睹、也亲身领略到一线教育。

16、2019-2020年九年级语文下册 先学后教“学案”导学-与朱元思书教学设计 语文版 学案设计 学案设计核心： “学案式”教学，其核心是引导学生自主学习，实现学习的可持续发展。“学案”教学是在教学过程中，让“学。

17、先学后教的心得体会 先学后教的心得体会 本学期是我走入教师岗位的第一个学期 也是我人生的起点 作为一名新教师 在教学经验 教学方法上我还需要不断的学习 探索 本学期我按照学校的要求认真负责的上了每一节课 并且。

18、乌鸦喝水 邘邰中心小学刘娜 一 说教材 乌鸦喝水 人教版小学语文一年级下册第五单元的第19课 这是一篇经典有趣的童话故事 通俗易懂 以 喝水 为线索 采用简洁生动的语言 描绘出乌鸦机灵智慧的形象 说明任何事情只要开。