我用残损的手掌

1、2019-2020年九年级语文下册第一单元2我用残损的手掌阅读练习2新人教版 一、牛刀初试 1.按原文填空。 我用残损的手掌摸索着广大的土地：这一角________，那一角________；我触到________________；这长。

2、2019-2020年九年级语文下册第一单元2我用残损的手掌鉴赏专项新人教版 一、选择题 1.下列关于课文分析不正确的一项是（ ） A“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉这两句诗中的 “我”，指的是喻。

3、2019-2020年九年级语文下册第一单元2我用残损的手掌词语专项新人教版 一、选择题 1.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ） 树木失去了根就会________，江河失去了源头就会________，灵魂失去了家园就会_。

4、2019-2020年九年级语文下册第一单元2我用残损的手掌基础练习1新人教版 一、基础演练 1.我用残损的手掌是我国现代诗人 ___________的作品。他的代表作还有____________________________。 2.根据拼音写出所缺。

5、2019-2020年九年级语文下册第一单元2我用残损的手掌句子专项新人教版 一、选择题 1.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ） 所谓“绚烂之极趋于平淡”，就是这种境界。 作文知道割爱，才是进入第三阶段。

6、2019-2020年九年级语文下册第一单元2我用残损的手掌阅读练习1新人教版 一、阅读俄国莱蒙托夫1932年写的一首诗，完成下列问题。 1.帆 在大海的深蓝色的浓雾里 一片孤孤的帆儿闪着白光。 它在寻求甚么，在这遥远。

7、教学资料参考范本 九年级语文上册 语文第一单元我用残损的手掌教案 人教新课标版 撰写人：__________________ 时 间：__________________ 从容说课 我用残损的手掌是以“雨巷诗人。

8、戴望舒,我用残损的手掌,作者简介:戴望舒(1905-1950)，原名戴梦鸥。生于杭州。1923年秋入上海大学中文系。1925年加入共产主义青年团，做宣传工作。1931年加入中国左联。1942年，因在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本。

9、我用残损的手掌,戴望舒,戴望舒全家照,戴望舒,作者简介与写作背景:戴望舒(1905-1950)，原名戴梦鸥。生于杭州。1923年秋入上海大学中文系。1925年加入共产主义青年团，做宣传工作。1931年加入中国左联。1942年，因在。

10、2019-2020年九年级语文下册 第一单元 2我用残损的手掌教学案 （新版）新人教版 【教学目标】 知识与技能 1、理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。 2、品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。 3、理解。

11、2019-2020年九年级语文下册 我用残损的手掌教案 人教新课标版 【教学目标】 1.理清诗歌思路，理解诗歌形象的内涵。 2.有感情地诵读诗歌，品味语言。 3.深入体会诗人内心的情感。 【教学重难点】 1.研读诗歌，品。

12、2019-2020年九年级语文下册 第一单元 第2课我用残损的手掌预习检测 新人教版 1我用残损的手掌是我国现代诗人_____________的诗作。诗句“我用残损的手掌/摸索这广大的土地”中,“广大的土地”象征________。

13、2019-2020年九年级语文下册 第一单元 2我用残损的手掌教案1 （新版）新人教版 教学背景分析 （一）课标的理解与把握 引导学生结合时代背景及作者，通过意象把握诗歌情感线索， （二）教材分析：我用残损的手掌。

14、2019-2020年九年级语文上册 语文第一单元我用残损的手掌教案 人教新课标版 从容说课 我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗。

15、2019-2020年九年级语文下册 我用残损的手掌说课稿 人教新课标版 我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。

16、2019-2020年九年级语文下册 第一单元 2我用残损的手掌教学案1 （新版）新人教版 第一课时 【学习目标】 1了解作者及其诗歌创作背景。 2理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。(难点) 3体会诗人对苦难祖。

17、2019-2020年九年级语文下册 第一单元 第2课我用残损的手掌课中导学案 新人教版 【学习目标】 1、有感情地诵读诗歌，把握诗歌的感情线索。 2、理解对比手法的运用，体会诗人内心的情感。 3、体会诗人对苦难祖国的。

18、2019-2020年九年级语文下册 第一单元 2我用残损的手掌导学案（无答案）（新版）新人教版 学习目标 1.理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索，感情背诵本诗。 2.品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。 3。