苏教版选修《史记》选读

1、第15课刺客列传,慷慨赴死的燕赵志士,专题五摹形传神千载如生史记的人物刻画艺术,素养目标导航,文本素养落实,素养积淀提升,素养目标导航,核心素养目标,1.语言：掌握文中涉及的重点文言知识。 2.思维：把握荆轲的性格特点，正确评价荆轲的刺杀行为。 3.审美：写人手法赏析。,学法点拨,本文是类传，记载了春秋战国时代曹沫、专诸、豫让、聂政、荆轲五位著名刺客的事迹。本文节选的是荆轲刺秦王的英勇事迹。学习本。

2、第12课项羽本纪,生为人杰死为鬼雄的西楚霸王,专题五摹形传神千载如生史记的人物刻画艺术,素养目标导航,文本素养落实,素养积淀提升,素养目标导航,核心素养目标,1.语言：掌握文中涉及的重要文言知识，重点是古今异义及判断句、定语后置句等。 2.思维：把握项羽的性格、悲剧及两者关联。 3.审美：赏析写人手法及精彩片段。,学法点拨,史记是天地间第一等文字，项羽本纪则是史记中第一流篇章。司马迁偏爱英雄，往往。

3、第4课鲁周公世家,与孔子并称的圣人,专题二学究天人体贯古今史记的体例,素养目标导航,文本素养落实,素养积淀提升,素养目标导航,核心素养目标,1.语言：掌握文中涉及的文言知识，重点是古今异义词及“其”的用法。 2.思维：概括并评价周公的人品人格，体会司马迁对周公那种深厚的景仰之情。 3.审美：赏析写人手法。,学法点拨,本文记载了西周时的诸侯国鲁国历经34代国君，历时千余年的历史兴亡过程。课文节选部分。

4、第8课李将军列传,一生难封侯的将军,专题三不虚美不隐恶史记的史家传统,素养目标导航,文本素养落实,素养积淀提升,素养目标导航,核心素养目标,1.语言：掌握文中涉及的重要文言知识，重点是形容词活用。 2.思维：分析李广形象特点，探究其悲剧原因。 3.审美：赏析文中细节描写。,学法点拨,本文在本册书里是很特殊的一篇，这不仅是因为它成功地塑造了李广这位富有传奇、悲剧双重色彩的一代名将形象，更在于司马迁与。

5、管仲列传,管仲列传 司马迁,管仲是春秋时杰出的政治家、著名的军事家、军事改革家。齐桓公尊称管仲为“仲父”。管仲从政40多年，使齐国国力大振，使齐桓公成为一代霸主。管仲也被后人尊为一代名相。,管仲列传,学习目标： 1.推断文中文言词义，掌握重要文言词语及语法现象。 2.了解管仲与鲍叔牙之间真挚而伟大的友情，以及管仲任政的基本理念。,司马迁生活在一个没有知己、无人救援的冷酷世界里，他多么希望身边有晏子。

6、第9课孔子世家,天不生仲尼，万古如长夜,专题四读其书想见其为人史记的理想人格,素养目标导航,文本素养落实,素养积淀提升,素养目标导航,核心素养目标,1.语言：掌握文中涉及的重要文言知识。 2.思维：具体把握孔子的生平与事迹，体会其伟大人格与坚持理想的不懈精神。 3.审美：赏析衬托的写人手法。,学法点拨,孔子世家是中国最早的孔子传记，记述了孔子一生所从事的种种活动。本文节选内容介绍了孔子的身世、早年。

7、屈原列传,屈 原 列 传,下面对联说的都是谁？ 1）刚直不阿，留得正气冲霄汉； 幽愁发愤，著成信史照尘寰。司马迁 2）翁去八百载，醉乡犹在； 山行六七里，亭影不孤。欧阳修 3）世上疮痍，诗中圣哲； 人间疾苦，笔底波澜。杜 甫 4）志洁行廉，爱国忠君真气节； 辞微旨远，经天纬地大诗篇。屈 原,楚国的郢都被秦军攻破后，流放途中的屈原心如刀绞，他写下绝笔怀沙后，仰天长叹，抱石投入滚滚汨罗江。在汨罗江屈。

8、高祖本纪,高祖本纪 司马迁,汉代风云人物 -刘邦,学习目标,1.了解史记中本纪的形式。 2.疏通字词掌握文章内容,了解刘邦的事迹及品质。,本纪：纪传体史书中帝王的传记。,高祖本纪中是司马迁给汉代开国皇帝刘邦写的传记，不仅收录刘邦起事以来的所有征战、封赏、诏诰等朝政大事，而且把刘邦的生活琐事，起沛以来的谈论、谋略等细节叙写出来令人如观一幅丹青长卷，在这篇洋洋万余字的鸿篇巨制中，形象地纪录秦汉之际。

9、鲁周公世家,鲁周公世家,鞠躬尽瘁颂鲁公,司马迁对周公不但有一种深厚的景仰之情，而且把周公作为“立德立功立言”的楷模来学习仿效，要为中国文化发展作出贡献。在太史公自序中，他激动地回忆了父亲临终时的嘱托：“夫天下称诵周公，言其能论歌文武之德，宣周邵之风，达太王王季之思虑，爰及公刘，以尊后稷也。”可见，周公的榜样力量是激励司马迁完成史记创作的重要因素之一。,学习目标,1、梳理掌握重点文言知识。 2、分析。

10、李将军列传,李将军列传,台湾余光中飞将军 两千年的风沙吹过去，一个铿锵的名字留下来。他的蹄音敲响大戈壁的寂寂。听，匈奴，小草的浅处，脸色比惊惶的荒沙更黄。他的传说流传在长安。 谁不相信？,从灞桥到灞陵，他的长城比长臂更长，胡骑奔突突不过他臂弯。柳荫下，汉室的童子在戏捉单于，太史公幼时指过他的背影。 弦声叫，矫矫的长臂抱，咬，一巨怪石痛成了虎啸，,箭羽轻轻在摇，飞将军，人到箭先到。举起，你无情的长。

11、第14课滑稽列传,读言微中，可以解纷,专题五摹形传神千载如生史记的人物刻画艺术,素养目标导航,文本素养落实,素养积淀提升,素养目标导航,核心素养目标,1.语言：掌握文中涉及的重要文言知识。 2.思维：把握文中三个小人物的品质特点及作者从中寄寓的思想感情。 3.审美：赏析写人手法。,学法点拨,本文是专记滑稽人的列传，记载了下层人物淳于髡、优孟、优旃利用自己的聪明、机智、幽默才能，对统治者巧妙讽谏，给。

12、第3课夏本纪,三过家门而不入的大禹,专题二学究天人体贯古今史记的体例,素养目标导航,文本素养落实,素养积淀提升,素养目标导航,核心素养目标,1.语言：掌握文中涉及的文言知识，重点是“被”“诛”“相”等多义词，翻译重点语句。 2.文化：大禹精神对中华文化发展的影响。 3.审美：运用细节、对比、正侧结合等手法塑造人物形象。,学法点拨,学习本文，要紧紧抓住“言”“文”两条线索，以文带言，重点领会大禹这么。

13、第16课秦始皇本纪,千古一帝,专题六善叙事理其文疏荡史记的叙事艺术,素养目标导航,文本素养落实,素养积淀提升,素养目标导航,核心素养目标,1.语言：掌握文中涉及的重要文言知识。 2.思维：认识并评价秦始皇形象。 3.审美：详略得当的叙事艺术赏析。,学法点拨,本文记述的是中国历史上第一个专制独裁的暴君、集大功大过于一身的秦始皇的事迹。学习本文，首先要认识其人，了解他在统一天下后采取的各种政策，正确评。

14、第11课屈原列传,至死不渝的爱国诗人,专题四读其书想见其为人史记的理想人格,素养目标导航,文本素养落实,素养积淀提升,素养目标导航,核心素养目标,1.语言：掌握文中涉及的重点文言知识，重点是“伐”“见”等实词和被动句。 2.思维：理解屈原的伟大人格和始终不渝的爱国精神。 3.审美：赏析本文夹叙夹议的写法。,学法点拨,本文记述的是伟大爱国诗人屈原的生平事迹。它的最大特色是司马迁将自己介入历史人物和事。

15、管仲列传,管仲列传 司马迁,学习目标： 1、积累文言知识，翻译重点语句 2、培养探究能力 3、欣赏管仲的人格魅力,管仲，春秋时齐国著名的政治家。齐桓公尊称管仲为“仲父”。 管仲从政40多年，在政治、经济、军事等方面进行了一系列改革，使齐国国力大振，使齐桓公成为“春秋五霸”的第一个霸主。 管仲被后人尊为一代名相。 他与鲍叔牙的友谊更为后人称道。,管仲简介：,研读文本：,（一）管仲夷吾者，颍上人也。