谁能传播声音

1、教学资料参考范本 青岛版小学科学五年级上册 11 谁能传播声音 教案 撰写人 时 间 课文 名称 谁能传播声音 课时 一课时 使用意见 教学 目标 1 能应用已有的知识和经验对声音的传播作假设性解释 提出自己的猜想 能提。

2、2019 2020年青岛版科学五上 谁能传播声音 教学设计 一 目的要求 1 通过本课教学 要求学生理解声音在气体 固体 液体中都能传播 2 培养学生的实验能力 会做物体传声的实验 和分析综合能力 运用分析综合的方法 认识声音。

3、2019 2020年青岛版科学五上 谁能传播声音 教案 教学目标 1 指导学生通过实验认识声音是以波的形式通过空气传向四面八方的 知道声音在气体 液体 固体中都可以传播 2 培养学生细致的观察习惯和态度 渗透科学的思想和方。

4、2019 2020年青岛版科学五上 谁能传播声音 教案及反思 教学内容 五年级上册第二单元第8课 教学目标 1 知道声音能传向四面八方 声音在气体 固体 液体中都能传播 2 通过观察和实验等通过学习活动 使学生知道声音的传播。

5、谁能传播声音任城区接庄镇元庄小学葛浩响 声音的传播物体振动发声时 形成了声音的 波浪 就像石子投在水中形成的水波一样 一圈一圈地向周围扩散 并逐渐消失 噪音的防治 人们为了消除噪音污染 采取了许多措施 改进设备。

6、课题名称：谁能传播声音 教学目标： （1）认知目标：声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。 （2）过程与方法：借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。 （3）情感、态度、价值观：意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法 教学内容：1，声音传播的形式；2，声音传播的方向。 一节课导入非常关键，好的导入扣人心弦。

7、谁能传播声音教学设计 【教学目标】 科学概念： 声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。在固体、气体、液体中都能传播 过程与方法： 借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。 情感、态度、价值观： 意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。 【教学重点】理解声音是怎样传播的。 【教学难点】设计声音在不同物体中传播。

8、谁能传播声音教学反思 为了提高自身的教育教学素养，我对谁能传播声音教学案例进行了打磨，通过对谁能传播声音一课课例的打磨，我个人感受很深，对于谁能传播声音这一课有了更深的认识，对于这次课例打磨谈一谈自己的感受。 一、挖掘教材，对教学目标进行合理分解。 教师如果在备课过程中，不能准确地把握知识点，合理的对知识进行分解，那么这节课肯定不会达到良好的教学效果。所以在备课的过程中，对于知识目标的分解至关重。

9、谁能传播声音教案 一、教学目标 1、科学知识： 知道液体、固体和气体都能够传播声音；能区分音乐和噪音，了解噪音的危害和防治方法。 2、科学探究： 能应用 已有的知识和经验对声音的传播作假设性解释，提出自己的猜想；能提出进行探究活动的大致思路，设计实验方案验证猜想；能用简单的实验器材做声音传播的实验；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技产品。 3、情感态度价值观： 愿意合作与交流；乐于用学到的知。

10、谁能传播声音”研磨活动总结 时 间 地 点 实验室二 教研组 科学 研磨课题 谁能传播声音 研究内容 实验教学的时效性的体现。 授课教师反思 教师如果在备课过程中，不能准确地把握知识点，合理的对知识进行分解，那么这节课肯定不会达到良好的教学效果。所以在备课的过程中，对于知识目标的分解至关重要。本次大赛课我执教的是谁能传播声音，在备课过程中，我首先研究教材，针对教学内容，借助思维导图的方式，对教学。

11、11谁能传播声音,杨寨中心小学 王绵江,声音是怎样产生的?,回顾一下,声音是怎样传播的?,猜想吧,实验方案,实验目的：证明空气能传播声音,实验器材：蜡烛，火柴、小鼓。,实验步骤：1.点燃蜡烛，放在鼓前，2.敲鼓观察现象。3.移动蜡烛，再观察。,实验现象:,蜡烛火焰随鼓节奏振动,实验结论：声音能在空气中传播,思考:声音是怎样从声源传播出去的呢?,活动一:以组为单位.A站在课桌的一端,B用铅笔。

12、谁能传播声音,（青岛版五年制）五年级科学上册课件,声音的传播,闹钟响时，铃声是通过什么传入你们的耳朵的？,空气,无振动,声源没有振动时，周围的空气也没有振动。,用喇叭和蜡烛演示声音在空气中传播的情况。,声源振动时，引起周围的空气也跟着振动起来，通过蜡烛火焰可以看出出周围空气振动的情况。,实验说明：声音可以通过空气传播，但不能在真空里传播。,闹钟设定1分钟后响套塑料袋放入水中把水管伸入水中听到闹铃声。

13、谁能传播声音 任城区接庄镇元庄小学 葛浩响,声音的传播 物体振动发声时，形成了声音的“波浪”，就像石子投在水中形成的水波一样，一圈一圈地向周围扩散，并逐渐消失。,噪音的防治,人们为了消除噪音污染，采取了许多措施：改进设备和工艺流程，尽可能采用无噪音（或低噪音）设备和工艺以消除噪音源；将一些不可避免的噪音源与生活区隔开，比如飞机场均建在市。

14、青岛版五年制）五年级科学上册课件,谁能传播声音,一、声音的传播,声音传播依靠介质,声音可以依靠任何气体、液体、固体物质作介质传播，真空不能传播声音。,1、人耳的构造: (2)中耳: (3)内耳: 2、人耳听到声音的途径:,声音,声波,空气,鼓膜振动,听小骨振动,听觉神经,大脑,3、人耳能听到声音的条件:,(1)外耳:,1、人耳的构造: (2)中耳: (3)内耳。

15、7.声音的产生 探究声音的秘密 第一幅图：学生用音叉进行实验，等音叉发 音后放入水中，发现水中有波纹。 第二幅图：学生用要领进行实验，用摇铃接 近泡沫小球，摇铃震动，泡沫小球也滚动。 第三幅图：学生用力给气球吹气，学生松开 手给气球放气，会听到 “ 噗噗 ” 的声音。 第四幅图：学生用杯子向水槽中倒水，会发 现水槽的泡沫小球随着水流在动，同时可 以听到声音。 结论：无论是固体、液体和气体，它。

16、Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究 Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究 一、声音的传播 声音传播依靠介质 声音可以依靠任何气体、液体、 固体物质作介质传播，真空不 能传播声音。 Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究 1、人耳的构造 : (2)中耳 : (3)内耳 : 2、人耳听到声音的途径 : 声音。

17、青岛版五年级科学上册 青岛版五年级科学上册 探究 声音传播 的秘密 声音是向 四面八方 传播的。 实 验 做中学 通过以上实验说明 固体、液体、气体 都能传播声音 Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究 1、声音能在 中 传播； 方向是 。 气体、液体、固体 向着四面八方的 Copyr。

18、8谁能传播声音一我来填一填：1 都能传播声音。2任何声音都是以的形式传播的，传播的方向是向着的。3铃声响了，校园各处的同学都能听到铃声，这说明声音能在中传播，传播的方向是向着的。固体液体气体 声波四面八方空气四面八方 4把耳朵贴在桌面上，能。

19、学习目标：1.能应用已有的知识和经验对声音的传播进行解释。2.能用简单的器材做声音传播的实验。3.能够大胆提出自己的猜想，并能进行探究活动的大致思路。 自学指导： 认真看课本第2223页，思考： 1. 谁能传播声音 2. 声音的传播方向是。

20、请保持安静按教室座位坐好 声音是通过什么传到我们耳朵里的介质 实验目的：证明空气能传播声音。实验器材：两支蜡烛一盒火柴大鼓鼓槌。实验方法：1点燃蜡烛，一支放在鼓面前，另一支放在较远的地方，作为对比；2敲鼓，观察现象。实验现象：蜡烛的火焰会晃。