水变热了

1、2019 2020年青岛版科学四上 水变热了 教学设计及反思 教学目标 1 会做热对流的实验 能用图形表示自己的研究结果 2 愿意合作交流 体验到通过合作与交流能更好地完成认知 能利用掌握的科学知识解决生活中的小问题 3 知。

2、2019 2020年青岛版科学四上 水变热了 课堂实录 教学目标 1 能对 煮稀饭 烧开水 的现象认真观察 并根据观察到的现象提出探究的问题 能根据假设设计探究实验 并能利用实验结果解释假设 能利用图形表示自己的研究结果 2。

3、2019 2020年青岛版科学四上 水变热了 简案 一 导入 现在老师和同学们一起来表演个魔术 请一位同学来帮老师下 做实验 等到水开了时问 你看到了什么 请你大声地告诉同学们 水开了 鱼还在游 那么看到这种现象 你有什么。

4、2019 2020年青岛版科学四上 水变热了 教案及反思 教学目标 1 会做热对流的实验 能用图形表示自己的研究结果 2 愿意合作交流 体验到通过合作与交流能更好地完成认知 能利用掌握的科学知识解决生活中的小问题 3 知道热。

5、2019 2020年青岛版科学四上 水变热了 听课记录 一 两瓶不同颜色的水放在瓶内 瓶口相对的结果 颜色不变 开始 颜色变化 一段时间后 原因 一瓶热水 一瓶冷水 二 水变热的原因 热水与冷水对流 三 课件出示水变热的实验相。

6、水沸腾了，为什么小鱼还能自由自在的游来游去 方法：把木屑放在水中，然后给水加热 的办法。材料：烧杯木屑石棉网火柴 酒精灯三脚架。 友情小提示：1加热时，不要用手去接触三脚架和烧杯。2观察后，不要立即取下烧杯，应先熄灭酒精灯，待其冷却后再取。

7、青岛版小学科学四年级上册水变热了微课程设计方案作者信息姓名联系电话所教学科科学所教学段小学电子邮件单位名称微课程信息主题名称水变热了让学生通过实验认识热在水中的传递方式，由水和空气都是能流动的物体，进一选题意图步推想出热在气体中的传递方式。