小学科学四年级上册水变热了教学设计

水变热了教学设计一教学内容分析 1.教材分析本课借助煮稀饭烧水的生活经验，通过研究木屑在水中的游动过程，认识热在水中的传递方式，学会初步建立对流的概念，并由水的对流推想到空气的对流，学会利用学到的科学知识解释生活中的常见现象。 2.学,

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1、水变热了教学设计一教学内容分析 1.教材分析本课借助煮稀饭烧水的生活经验，通过研究木屑在水中的游动过程，认识热在水中的传递方式，学会初步建立对流的概念，并由水的对流推想到空气的对流，学会利用学到的科学知识解释生活中的常见现象。 2.学。