7 诗六首。背景助读。相关链接。知识梳理。知识。了解本课六首诗歌的作者及其所处的时代 背景。学习诗歌通过神话传说和景物描绘抒发内 心情感的表现手法。赏析诗歌中的对比手法。课前阅读识记——了解文学常识。字伯玉。第7课诗六首。第二单元诗的唐朝。1.了解六首诗歌的作者和相关创作背景。2.学习诗歌的表现手法。【学习目标】。预读先学。
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1、7 诗六首,背景助读,相关链接,知识梳理,背景助读,相关链接,知识梳理,背景助读,相关链接,知识梳理,背景助读,相关链接,知识梳理,背景助读,相关链接,知识梳理,背景助读,相关链接,知识梳理,背景助读,相关链接,知识梳理,背景助读,相关链接,知识梳理,背景助读,相关链接,知识梳理,背景助读,相关链接,知识梳理,背景助读,相关链接,知识梳理,背景助读,相关链接,知识梳理,背景助读,相关链接,知识梳理,问题导思,多维探究,文脉图解,技法鉴赏,问题导思,多维探究,文脉图解,技法鉴赏,问题导思,多维探究,文脉图解,技法鉴赏,问题导思,多维探究,文脉图解,技法。
2、第7课 诗六首,【学习重点】,1记：了解本课六首诗歌的作者及其所处的时代 背景。 2读：学习诗歌通过神话传说和景物描绘抒发内 心情感的表现手法。 3写：尝试运用散文化的语言再现诗歌的情境。 4练：赏析诗歌中的对比手法。,课前阅读识记了解文学常识,陈子昂(661702)，唐代文学 家，字伯玉，梓州射洪(今属四川)人。曾任右拾遗 ，后世称陈拾遗。青少年时轻财好施，慷慨任侠。 24岁举进士，凭上书论政得到武后赏识，授麟台正字。后迁右拾遗。曾因“逆党”反对武后而被株连下狱。26岁、36岁时两次从军边塞，对边防颇有远见。38岁辞官还乡，后被。
3、第7课诗六首,第二单元诗的唐朝,1.了解六首诗歌的作者和相关创作背景。 2.学习诗歌的表现手法。 3.感受品味诗的阔大而悲凉的意境，理解诗人苍凉悲壮的情怀。,【学习目标】,预读先学,多读厚积,品读研析,内容索引,预读先学,(8)逶迤( ) (9)塞草腓() (10)玉箸() (11)女娲() (12)神妪() (13)惘然( ) (14)箜篌( ),一、给下列加颜色的字注音 (1)怆然(。
4、第7课 诗六首,第二单元诗的唐朝,预读先学 读文本内容，学基础知常识,精读研析 读课文题点，析思路明答案,内容索引,多读厚积 读素材美文，积素养提技能,预读先学 读文本内容，学基础知常识,(1)怆然( ) (2)海隅() (3)青霭() (4)众壑() (5)樵夫() (6) 金伐鼓( ) (7)旌旆( ),一、给下列加颜色的字注音,语言知识积累,chun,y,i,h,qio,chun。