声音的产生

1、教学资料参考范本 青岛版小学科学五年级上册 10 声音的产生 教案 1 撰写人 时 间 课文 名称 声音的产生 课时 一课时 使用意见 教学 目标 1 科学探究目标 能运用已有的知识和经验对声音的产生作假设性解释 提出自己。

2、教学资料参考范本 青岛版小学科学五年级上册 10 声音的产生 教案 2 撰写人 时 间 教学目标 探究目标 1 大胆质疑 通过观察和实验 乐于提出关于声音的问题 2 能够利用各种感官和辅助工具观察物体发声的现象 情感目标。

3、2019 2020年小学科学四年级 声音的产生 公开课教学设计 教学目标 1 通过观察 探究的实践活动 知道声音是由物体振动产生的 2 通过观察 比较发声物体与不发声物体 能够就观察到的现象积极思考 大胆提出自己的猜测或理。

4、2019 2020年青岛版科学五上 声音的产生 教学反思 我们的周围充满了各种自然的和人的声音 声音给我们传递意义丰富的各种信息 我们的生活离不开各种声音 这一节课的研究主题就是声音是怎样产生的 通过观察 比较发声的。

5、2019 2020年苏教版科学四上 声音的产生 优秀教学设计 执教人 教学内容 四年级科学上册第三单元 奇妙的声音王国 第1课 声音的产生 P30 P31 学习目标 1 过程与方法 观察 比较物体发声时的状态 并对发声现象进行积极思。

6、2019 2020年粤教科版科学四年级上册 声音的产 生 表格式教案附课堂探究实验报告表 粤教科技版 科学 四年级上册第11课教学设计 教学设计思想 以 从生活走向物理 形成合作 探究的课堂教学模式 为教学指导 由学生熟悉的。

7、2019 2020年苏教版科学四上 声音的产生 教案 课题 声音的产生 教学目标 1 通过观察 实验了解物体发声时的现象 2 通过对各种发声现象的了解 归纳出声音产生的原因 教学重点 通过对各种物体发声的观察 实验 知道各种物。

8、2019 2020年苏教版科学四上 声音的产生 word教学设计 一 教学目标 1 能用扩散性思维设计出各种制造声音的方法 2 通过观察物体发声时的状态 抽象概括出声音是由物体振动产生的 3 知道摩擦 弹拨 敲击可以使物体产生振。

9、2019 2020年北师大版4 1 声音的产生 节节练及答案 1 声音是由物体的 而发生的 发声物体的振动停止 发声也 苏东坡有诗曰 若言声在琴弦上 放在匣中何不鸣 若言声在指头上 问君何不指上听 苏东坡的诗句揭示的物理规律是。

10、我们生活的世界充满了各种声音 声音的产生 青化中心小学杨琪 一 声音的产生 实验 一张纸 一把直尺 一根橡皮筋如何发声 小提示 物体发声时有什么共同特点 它们不发声时又有什么共同特点 实验要求 请各组分工协作 想办。

11、声音的产生 教学目标 知识 技能 通过本课教学 重点指导学生认识声音是有物体振动产生的 能力 本课重点培养学生的实验能力和归纳概括能力 态度 情感 精神 世界观 通过本课教学 对学生进行科学自然观的教育 使学生体会。

12、苏教版 四年级科学上册课件 声音的产生 听听下面的声音 我们生活的世界充满了各种声音 用什么方法使一张纸发出声音呢 你能不借助任何物体使我们的身体发出声音吗 声音是怎样产生的呢 研究纪录单 用什么方法使下列物体发出声音呢 有声音 拨动 没有声音 用力拉 为什么用力拉没有声音 轻轻拨动却有声音 有声音 拨动 拍打 没有声音 用力弯曲 为什么用力弯曲会没有声音呢 有声音 敲击 拍打 发不出声音 用力。

13、小学四年级科学声音的产生说课稿一、说教材 声音的产生是苏教版四年级（上）奇妙的声音王国单元第二课时内容。它属于“科学探究”的目标系列，通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的，培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。本课在本单元中起承上启下的作用，是基于前一节听听声音来研究、探索“声音是怎样产生的？”，为后面声音是怎样传播的等课时的探究活动作好充分的知识准备。

14、科学 ）学 科 教 学 设 计课 题声音的产生年级 四年备课教师王红军教 材苏教版课时 1课 型实验课教 学目 标(三维目标)1、 找出使保鲜袋发出声音的种种方法，能够用间接观察法观察物体在发声时的变化和停止发声时的变化。2、 知道摩擦、弹拨、敲击、吹气可以使物体产生振动而发出声音。3、 通过实际观察，建立振动的概念。

15、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教学设计一、教案背景1、面向学生：小学四年级 学科：科学2、课前准备：（1）教师准备：搜集相关的教学资料、图片，制作多媒体课件、gokdwave软件。（2）学生准备：预习学习内容、教学课件、音叉、小鼓、吉他、哨子、笛子、口琴、橡皮筋、尺子、叶子、铜锣、小镲等。二、教学课题义务教育课程标准实验教科书科学四年。

16、声音的产生教学设计教学背景：声音的产生一课是九年义务教育苏教版小学科学的内容，指导学生认识声音的产生是本课最终要解决的一个问题。本课教科书共包括三部分内容：第一部分是指导学生认识声音是由物体振动产生的。这部分内容教科书分两步进行：先让学生研究“皮筋”、“军鼓”等多种实验器材的发声现象，由此推论出“声音是怎样产生的”；然后让学生利用其他物体做发声实验，如往瓶内吹气。

17、声音的产生教学设计和学生记录单教学目标：1能运用已有的知识和经验对声音的产生作假设性解释，提出自己的猜想；能提出进行探究活动的大致思路，设计实验方案验证猜想；能用简单的实验器材做声音产生的实验；经历“假设实验验证”这一科学的探究过程。2在探究过程中，有乐于观察、善于发现的欲望，体验合作与交流的快乐；体会到科学探究中要尊重事实；养成在实验过程中既动手又动脑的好习惯。3知。