生物技术人才的培养

1、生物技术人才培养方式探讨 生物技术人才培养方式探讨 2013/10/16 我院生物技术专业的培养方案在低年级按学科大类实施生物学科基础教育，高年级实现专业教育双分流(三年级的专业分流、四年级的方向分流)，实现“3+1”模式。前两年实施基础教育，三年级凸显专业特色，四年级鼓励学生到企业进行生产实习或到用人单位进行毕业设计，到联合培养的研究院所进行。

2、高素质生物技术人才的培育 高素质生物技术人才的培育 2014/02/17 一、育人体系的实施方法与过程 以就业文化为导向的育人新体系，主要任务是帮助大学生树立正确的就业观念，增强其综合素质，提升就业的核心竞争力，以便毕业后更好地适应社会需求。具体实施如下: 1学习活动与职业生涯规划相结合，大力加强大学生就业意识的培养。(1)开设职业生涯规划与发。

3、铁道工程技术人才的培养 铁道工程技术人才的培养 2014/03/15 一、铁道工程技术专业多元人才培养质量评价指标体系 1.学校评价。人才培养质量的学校评价指标主要包括：培养体系、师资队伍、教学管理、培养质量四个方面。 1.1培养体系。（1）培养目标：培养目标主要包括人才培养目标和人才培养方案。人才培养目标的标准是能够主动按照学院制定的总的人才。

4、生物技术实验教学与人才的培养 生物技术实验教学与人才的培养 2014/02/17 1修订实验教学大纲，更新和完善实验教学内容 11修订实验教学大纲的思路每门实验课教学内容总体分为基础性实验、设计性实验、综合应用型实验、研究创新型实验四大模块，但不同实验课中四大模块所占的比例应根据课程的性质进行合理安排，并在各个模块中构建完整的实验知识体系，单个。

5、化工生物技术专业人才培养探索 【摘要】结合岗位实际和教学实际，以提高学生职业能力和职业素养为目的，校企共同培养高素质技能型人才，满足企业后备技能人才需要和社会经济发展需求，是现代学徒制人才培养模式的优势，更是高职院校进行教学改革的目标。本文以广东轻工职业技术学院化工生物技术专业为例，探讨现代学徒制;人才培养模式改革的思路和实践，实现校企深度融合育人，以培养符合区域化工生物技术产业发展的高素质技能。

6、建设工程检测技术人才快速培养的探索途径 摘要：建筑工程质量检测是国家对工程地基、建筑材料、施工工艺、建筑结构等质量控制的一种有效措施。在建设工程检测实施过程中检测专业技术人才为关键，由于建设检测行业的快速兴起，导致了检测人才的紧缺。故本文通过对社会检测企业的现有情况调查和高校的专业开设情况调研相结合，探索一种快速培养专业工程质量检测技术人才的途径能。 关键词：建设工程检测人才途径 1前言 改革开放。

7、谈高职生物技术专业人才培养 谈高职生物技术专业人才培养 摘要：随着21世纪信息科技的迅猛发展，生物技术随之诞生，并孕育出了生物技术产业。目前，生物技术产业已进入到迅速发展期，对专业人才的需求量愈来愈大，高职院校作为培养生物技术专业人才的重要场所，在为生物技术产业提供人才支撑方面发挥着至关重要的功能与作用。 关键词 高职 生物技术 专业人才培养 本文拟在分析高职生物技术专业人才培养。

8、技术专业论文】生物技术专业创新人才培养模式优化 摘要随着高等教育的不断发展和社会的不断进步，加速培养创新人才已然成为共识。生物技术专业也不例外。而且用人单位在选择人才时也比较倾向于具有扎实理论知识和优秀创新能力的生物技术专业毕业生，因此高校在生物技术专业人才培养时应着重学生综合素质和创新能力的培养，使学生实现全面发展，以填补生物技术专业高素质创新型人才缺口。文章在分析当前生物技术专业人才培养模式。

9、医学类生物技术专业人才培养模式的探索王元元 张涛 潘克俭（成都医学院生物医学系，成都，610083）摘要：为适应现代医学生物技术产业发展的要求，在医学类生物技术专业人才培养模式方面进行了思考与探索，在实践中强调培养学生的实践能力和科学素养，努力培养具有良好创造力的实用性医学生物技术人才。关键词：生物技术；人才培养模式；医学；实践；科学素养2 l 世纪是。

10、技术专业论文】互联网+下的生物技术专业人才培养模式 摘要：21世纪，网络和大数据不断发展，生物技术专业人才自身发展的要求越来越高。所以，为了不断提高对于生物技术人才培养的质量和对生物技术领域岗位的适应情况，本文通过“互联网”技术来对生物技术专业的人才进行深入地了解和培训，通过构建一定的模式和设立学习、合作的平台，不断提高教师的教学能力和专业知识，创新和发展各种教学方式，不断提高生物技术专业人才的。

11、建筑工程行业职业技术人才培养的研究与应用 关键词：建筑工程 技术人才培养 研究与应用 人才培养直接影响着企业的综合竞争力水平，随着经济全球化趋势的日益增强，它越来越成为企业发展的重要内容之一。同时人才培养又是一个系统工程，任何相关因素及培养过程的任何环节都可能影响到人才的成长轨迹和人才培养的效果，一个长期、有效的专业人才培养计划与实施方案，既要符合企业深化管理体制改革。

12、面向市场需求的开发类技术人才培养模式的改革 随着软件开发领域新方法、新思想的快速发展和变化，高校现有人才培养模式在市场需求对接上存在诸多不足，有待改进。以高校Java类课程为研究对象，通过深入分析市场需求，明确软件开发类人才在走出校园之前应该具备的能力，剖析现有培养模式的不足，以实践环节为切入点，将市场需求与培养模式相结合，设计了以课后作业为基础、实训实验为关键的培养模式改革。 实践证明，新的培养。

13、生物技术对学生创新能力的培养 生物技术对学生创新能力的培养 2014/02/17 1适当拓展课堂教学，让学生感受生物技术药物的魅力 为了更好地让本科生感受生物技术药物的魅力，在课堂内外我们采用了多种方式诱导和启发学生的创新意识，并提供相应的实践机会。在教学过程中，我们设计了到生物技术药物生产企业的现场教学环节。将课堂上学到的知识具体落实到生产车。

14、以体外诊断行业岗位需求能力为导向的医学检验技术人才培养实践研究 摘要该文通过调查其作者所在学校在校检验学生对体外诊断的了解程度，基于市场需求，利于就业导向，加强对四年制医学检验本科学生综合能力培养途径进行探索，以体外诊断行业岗位能力需求为导向构建面向体外诊断技术行业的医学检验技术人才培养模式，解决其人才缺乏难题。 关键词医学检验；就业；综合能力；体外诊断 基金项目2019年度广西壮族自治区高等教育。

15、第32讲 生物技术在食品加工中的应用、植物的组织培养,第九单元 生物技术实践,考点一 果酒及果醋的制作,考点三 植物的组织培养,考点二 泡菜的腌制和亚硝酸盐的测定,模拟演练,课时训练,内容索引,1.用葡萄制作葡萄。

16、2019版高考生物一轮总复习第九单元生物技术实践第32讲生物技术在食品加工中的应用植物的组织培养学案 考试标准 必考 加试 考试标准 必考 加试 1 果酒及果醋的制作 3 植物的组织培养 2 泡菜的腌制和亚硝酸的测定 区别。

17、第八单元 生物技术实践 专题一 微生物的培养、应用及传统发酵技术(时间：40分钟满分：60分)B级必测1(2016南通、扬州、泰州二模)下列关于“腐乳的制作”叙述错误的是()A制作腐乳时毛霉等多种微生物共同发挥作用B毛霉生长的最适温度为3035C后期发酵时间长短与盐用量、卤汤成分等有关D封瓶时最好将瓶口通过酒精灯的火焰解析腐乳的制作原理。

18、2019年高考生物一轮总复习第九单元生物技术实践第32讲生物技术在食品加工中的应用、植物的组织培养学案 考试标准 必考 加试 考试标准 必考 加试 1.果酒及果醋的制作 3.植物的组织培养 2.泡菜的腌制和亚硝酸的。

19、栏目导航,考点一微生物的实验室培养,考点二微生物的分离与计数,课时分层集训,真题验收感悟高考淬炼考能,营养物质,生长繁殖,水、碳源、氮源,特殊营养物质,pH,液体,固体,葡萄糖,琼脂,外来杂菌,称量,倒平板,较纯的菌种,接种,灭菌,平板划线,稀释涂布平板,连续划线,梯度稀释,涂布平板,频繁,固定斜面,4,长期保存,甘油,20,显微镜,活菌,重复组,脲酶,稀释涂布平板,样品的稀释,酚红。