人体内环境的稳态Tag内容描述：
1、第2课时 体温调节、水和无机盐的调节 学习目标 1.举例说出体温调节过程。2.描述水和无机盐的来源和去路。3.概述细胞外液渗透压的调节机制。 方式一 用电视剧情景导入。 有一部热播的电视剧宫锁珠帘(宫2)中有这。
2、第3课时 血糖调节 学习目标 1.概述血糖调节的过程。2.分析糖尿病的常见症状及其原因，学会尿糖的检测。 马拉松长跑是赛程超过40 km、历时2 h以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗300 g糖类。血糖(血液中的葡萄。
3、第4课时 免疫调节对人体稳态的维持 学习目标 1 简述免疫系统的组成 2 简述人体的三道防线 列表比较非特异性免疫和特异性免疫 3 概述体液免疫的过程 方式一 一双未洗过的手上的细菌可达80万个 一克指甲垢里藏有的细菌。
4、第1课时 内环境的稳态 学习目标 1 描述内环境的组成 2 分析内环境的理化性质 3 概述稳态的概念 4 分析内环境稳态的调控机制及其生理意义 方式一 观察下图 血细胞和草履虫的生活环境有何异同 答案 相同之处 都是液体。
5、血细胞,课程标准说明人体内环境稳态的生理意义。课标解读1.描述内环境的组成和理化性质。2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。,1体液2内环境,体内细胞生活在细胞外液中,水,细胞内液,细胞外液,(1)概念：由_构成的液体环境，它是体内细胞生活的直接环境。(2)组成及关系(如图所示),细胞外液,3细胞外液的成分(1)血浆的。
6、第2课时 体温调节、水和无机盐的调节,第二章 第一节 人体内环境的稳态,学习目标 1.举例说出体温调节过程。 2.描述水和无机盐的来源和去路。 3.概述细胞外液渗透压的调节机制。,方式一 用电视剧情景导入。,有一部热播的电视剧宫锁珠帘(宫2)中有这样一个场景，怜儿和雍正皇帝深陷险境，身受重伤的怜儿口渴想喝水，但是根本找不到水，雍正皇帝情急之下咬破指头，让怜儿喝血，竟,然给怜儿解了渴，那么请。
7、第4课时免疫调节对人体稳态的维持,第二章第一节人体内环境的稳态,学习目标 1.简述免疫系统的组成。 2.简述人体的三道防线，列表比较非特异性免疫和特异性免疫。 3.概述体液免疫的过程。,方式一 一双未洗过的手上的细菌可达80万个；一克指甲垢里藏有的细菌可达38亿个；将手洗干净还有约182种细菌。 (1)细菌进入人体后，人体能不能通过神经系统感知到？ 答案不能。 (2)人体内是否有相应的激素能直接消。
8、第3课时血糖调节,第二章第一节人体内环境的稳态,学习目标 1.概述血糖调节的过程。 2.分析糖尿病的常见症状及其原因，学会尿糖的检测。,马拉松长跑是赛程超过40 km、历时2 h以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗300 g糖类。血糖(血液中的葡萄糖)可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人的血糖含量是3.96.1 mmol/L，全身的血量大约为5 L。 (1)请计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，运动。
9、第5课时免疫调节对人体稳态的维持和免疫失调引起的疾病,第二章第一节人体内环境的稳态,学习目标 1.概述细胞免疫的过程，并比较细胞免疫和体液免疫。 2.描述免疫失调引起的疾病的病因和症状。 3.了解免疫学的应用。,方式一 上图是过敏反应患者的对比照片，这种疾病是由免疫功能异常引起的。 免疫功能异常会导致哪些疾病？如何利用免疫学的知识来预防和治疗疾病呢？,方式二正常的免疫调节功能是身体健康的重要保证，。
10、第1课时内环境的稳态,第二章第一节人体内环境的稳态,学习目标 1.描述内环境的组成。 2.分析内环境的理化性质。 3.概述稳态的概念。 4.分析内环境稳态的调控机制及其生理意义。,方式一观察下图，血细胞和草履虫的生活环境有何异同？,答案相同之处：都是液体环境。 不同之处：血细胞生活在生物体内的血浆中；草履虫直接生活在外界环境中。,答案,方式二联系实际导入,我国航天员出舱行走,2008年9月27日，。
11、No Image 挥 一 挥 衣 袖 ， 不 带 走 一 片 云 彩 ，但 你 却 能 带 走 空 气 中 微 小 的 生 命 ， 或许 也 留 下 了 些 小 生 命 。 我 们 的 身 体 无 时 无 刻 不 处 在 病原 体 的 包 。