热闹的民俗节对称

1、热闹的民俗节,-对称,这些物体有什么共同特点？,通过把这些图形对折，发现对折后图形的两边重合了，那我们就说这些图形是对称的。我们就把这样的图形叫做轴对称图形,对称图形对折后能完全重合的这条折痕，我们就把它叫做“对称轴”。,猜猜我给 大家带来 了什么？,自我评价,通过本节课的学习，我认识到什么是对称，并从图画中感受到了对称的美，学会判断轴对称图。

2、热闹的民俗节,对称,李 冬 萍,你能提出什么问题？,对称轴,例、下面的图形有什么特点？,对称图形,这些图形都是对称的，左右或上下完全相同。,智力大比拼：我能行！,我最棒！,请您欣赏:美妙的对称图形,请您欣赏:美妙的对称图形,请您欣赏:美妙的对称图形,请您欣赏:美妙的对称图形,请您欣赏:美妙的对称图形,请您。

3、热闹的民俗节,对称,你能提出什么问题？,对称轴,例、下面的图形有什么特点？,对称图形,这些图形都是对称的，左右或上下完全相同。,智力大比拼：我能行！,我最棒！,请您欣赏:美妙的对称图形,我是小巧手,再见。

4、三年级数学第二单元 热闹的民俗节 对称教学设计 一、教学内容： 教科书第1921页，认识对称现象。感知对称现象，初步认识轴对称图形和对称轴，用操作的方法确定轴对称图形的对称轴。 二、教学目标： 1. 知识目标：在具体情境中，初步认识感知对称现象，认识轴对称图形和对称轴，初步形成轴对称图形的空间观念。 2. 技能目标：在大量的操作、观察等具体活动中，学习图形知识，发展空间观念。会辨认对称图形；在探求。

5、热闹的民俗节对称(二),学习目标,（一）教学知识点 在具体情境中，认识轴对称图形；通过实际操作学会确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上用给定的简单轴对称图形的一半画出另一半。 （二）能力训练要求 在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。 （三）情感与价值观要求 锻炼学生的动手能力，巩固对轴对称图形的认识。,情境导入,你能说说生活中哪些物体属于对称图形，它们的对称轴在哪。

6、对称,回顾反思,自主练习,合作探索,情境导入,一、情境导入,这三幅图有什么共同的特点？你还能提出什么问题？,二、合作探索,这三幅图有什么共同的特点？,的上下两边是一样的。,的左右两边是一样的。,的左右两边是一样的。,这些物体都是对称的。,像这样对折后能够完全重合的图形是轴对称图形。,三、动手操作,下面图形哪些是轴对称图形？,四、自主练习,说一说，哪些动作造型是对称的？你能再做。

7、热闹的民俗节,对称,这三幅图有什么共同的特点？你还能提出什么问题？,这三幅图有什么共同的特点？,的上下两边是一样的。,的左右两边是一样的。,的左右两边是一样的。,这些物体都是对称的。,像这样对折后能够完全重合的图形是,轴对称图形。,探索：把这些图形对折会怎样呢？,1.用“先对折再剪”的方法做一个你喜欢的对称图案 2.活动时间：3分钟 3.用见到时注意安全！,做一做。

8、对 称,这些物体的形状有什么共同特点？,1.思考用什么方法验证。 2.动手操作验证。 3.通过操作你得到了什么结论？ 先独立思考，并用1 号袋内的学具操作验证，再在小组内交流。最后全班交流。,1.思考用什么方法验证。 2.动手操作验证。 3.通过操作你得到了什么结论？ 先独立思考，并用1 号袋内的学具操作验证，再在小组内交流。最后全班交流。,对称轴,轴对称图形,对 称,生活中还有哪些对称现象。

9、一、情境导入,一、情境导入,一、情境导入,一、情境导入,这三幅图有什么共同的特点？你还能提出什么问题？,二、合作探索,这三幅图有什么共同的特点？,的上下两边是一样的。,的左右两边是一样的。,的左右两边是一样的。,这些物体都是对称的。,二、合作探索,像这样对折后能够完全重合的图形是,轴对称图形。,探索：把这些图形对折会怎样呢？,二、合作探索,思考：用下面的方法剪出的图形是轴对称图形吗？,二。

10、热闹的民俗节,青岛版三年级数学下册,我们的老朋友,美丽的图形,图片欣赏完了，这些图片给你留下了什么印象？,对称。,像这样，将图形对折后两边能够完全重合的现象叫做,像这样对折后，两边完全重合的图形，我们把它叫做,轴对称图形。,试一试,是,是,是,是,是,不是,不是,不是,下列图形是轴对称图形吗？画出他们的对称轴。,画出下列图形的对称轴：（注意有的图形可能不止一条。