全国通用版2018-2019学年高中历史

1、第3课新民主主义革命(第一课时),专题三近代中国的民主革命,学习目标,内容索引,基础认知学习思考,深化探究核心突破,巩固练习随堂反馈,基础认知学习思考,一、五四运动和中国共产党的成立1.五四运动(1)导火线：1919。

2、第3课君主专制政体的演进与强化,专题一古代中国的政治制度,学习目标,内容索引,基础认知 学习思考,深化探究 核心突破,巩固练习 随堂反馈,基础认知 学习思考,一、法令出一 1.皇帝制度的确立和发展：秦始皇确立的“皇帝”制度为历代王朝所继承。 2.特点以及影响 (1)皇权具有 和随意性的特点，往往影响着政治决策，影响着立法、行政和司法。 (2)历代官僚体制都以维护皇权、服务于皇帝为基本原则。

3、专题学习总结,专题一古代中国的政治制度,内容索引,网络构建 整体架构,知识总结 归纳整合,方法探究 触类旁通,网络构建 整体架构,知识总结 归纳整合,线索梳理,一、古代丞相制度兴废的主要历程 1.秦统一全国后，在中央设立三公九卿，帮助皇帝处理繁杂的政务，由此形成一整套完整的丞相制度。 2.汉代因袭秦朝官制，汉武帝时起用布衣为相，同时形成“中朝”决策机构来解决皇权与相权的矛盾。 3.隋唐时确立。

4、专题七近代西方民主政治的确立与发展,时空坐标,1.运用表格比较英国君主立宪制、美国总统共和制、法国议会共和制与德意志君主立宪制。 2.综合英、美、法、德四国代议制政体的特点，分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。 3.通过联系所学，弄清古希腊民主政治与近代西方民主政治的区别和联系。,学法指导,第1课,英国代议制的确立和完善,学习目标,内容索引,基础认知 学习思考,深化探究 核心突破。

5、第3课民主政治的扩展,专题七近代西方民主政治的确立与发展,学习目标,内容索引,基础认知 学习思考,深化探究 核心突破,巩固练习 随堂反馈,基础认知 学习思考,一、震荡中的法国 1.共和体制确立的背景 (1)从1789年法国大革命直到法兰西第二帝国覆灭，法国政权更替频繁，政局动荡不安。 (2)巴黎公社失败后，法国各派政治力量围绕着 与 的政权形式问题展开了反复较量。,共和,帝制,2.共和体制。

6、专题学习总结,专题二近代中国维护国家主权的斗争,内容索引,网络构建 整体架构,知识总结 归纳整合,方法探究 触类旁通,网络构建 整体架构,知识总结 归纳整合,线索梳理,列强侵华的阶段性及特征、影响,一、近代前期中国反抗外来侵略屡败的原因 1.从主观上看 (1)清朝封建统治腐朽，统治者又闭目塞听、愚昧无知，造成政治、经济、军事等方面的全面落后。 (2)战争爆发后，清政府战和举棋不定或片面求和。

7、第2课国际工人运动的艰辛历程,专题八解放人类的阳光大道,学习目标,内容索引,基础认知 学习思考,深化探究 核心突破,巩固练习 随堂反馈,基础认知 学习思考,一、全世界无产者，联合起来！ 1.成立的条件 (1)客观条件 经济基础：19世纪五六十年代，欧洲资本主义经济的空前发展。 阶级基础：1857年，第一次世界性的资本主义经济危机爆发，社会矛盾激化，工人运动不断发生。 直接因素：1862年，英。

8、第2课走向“大一统”的秦汉政治,专题一古代中国的政治制度,学习目标,内容索引,基础认知 学习思考,深化探究 核心突破,巩固练习 随堂反馈,基础认知 学习思考,一、“六王毕，四海一” 1.统一六国 (1)概况：公元前230 年至公元前 年，秦国相继攻灭东方六国。 (2)意义：建立了中国历史上第一个统一的 的秦王朝。,221,专制主义中央集权,2.开拓疆土 (1)概况,长城,灵渠,五尺道。

9、第3课多极化趋势的加强,专题九当今世界政治格局的多极化趋势,学习目标,内容索引,基础认知 学习思考,深化探究 核心突破,巩固练习 随堂反馈,基础认知 学习思考,一、“别了，雅尔塔” 1.东欧剧变 (1)原因：东欧国家自身政治和经济困难积重难返；戈尔巴乔夫“ ”的影响。 (2)概况：波兰、民主德国、匈牙利等东欧国家相继发生剧变。 (3)影响：东欧剧变使东欧国家纷纷向 靠拢；经互会解体，。