平行四边形和梯形

1、画垂线,一、初次画垂线，感悟垂线的画法,1.创设情境：请同学们在纸上画一组相互垂直的直线。,2.问题：两条直线存在着什么样的位置关系？请你思考，并在纸上画出来。,3.学生汇报。,画一组互相垂直的直线。,4.问题：他画的两条直线是互相垂直的吗？你是怎么想的？,5.问题：你确定相交的是直角吗？怎么确定的？,6.问题：你觉得画两条互相垂直的直线要注意什么？,二、再次画垂线，明确垂线的画法,再画一组互相垂。

2、平行与垂直,一、借助分类活动，初步认识两条直线的位置关系,（一）创设情境，初步感知两条直线的位置关系,1.创设情境：在纸上任意画两条直线。,2.问题：两条直线存在着什么样的位置关系呢？请你思考，并在纸上画出来。,3.学生汇报。,（二）借助分类，认识两条直线的位置关系,1.问题：可以把这几组直线分分类吗？,2.出示要求：请在小组内交流如何分类。记录你们组分类的结果和标准。,3.小组汇报。,一、借。

3、平行与垂直,平行与垂直,直线,可以向两端无限延长,相交,不相交,相交,不相交,永不相交,其中一条直线是另一条的平行线。,A,B,AB,在同一平面内，不相交的两条直线叫平行线,也可以说这两条直线互相平行。,下面各图中哪些是平行线？哪些不是？为什么？,前面,在同一平面,右面,不在同一平面,上面,前面,上面,不在同。

4、平行与垂直,平行与垂直,直线,可以向两端无限延长,相交,不相交,相交,不相交,永不相交,其中一条直线是另一条的平行线。,A,B,AB,在同一平面内，不相交的两条直线叫平行线,也可以说这两条直线互相平行。,下面各图中哪些是平行线？哪些不是？为什么？,前面,在同一平面,右面,不在同一平面,上面,前面,上面,不在同。

5、平行四边形和梯形复习 教学内容： 复习平行四边形和梯形 教学目标： 1学生学会将四边形分类，概括出平行四边形和梯形的特征。 2通过活动，推断出平行四边形和长方形、正方形的关系。 3教学过程中，培养学生分。

6、平行四边形和梯形平行四边形和梯形同步检测2 判断 1. 梯形的两腰一定相等。 ( ) 2. 两个面积相等的三角形可以拼成一个平行四边形。( ) 填空 3. 在梯形里, 互相平行的一组对边, 分别叫做梯形的______, 不平。

7、综合练习 教学内容 本单元知识的综合练习 教学目标 知识与技能：把本单元所学的知识点进行系统的整理，使学生有一个整体的认识，培养学生整理概括的能力。 过程与方法：通过对本单元所学的知识点的整理和复习，使所。

8、画长方形 教学内容 教科书P60例4 做一做及练习十相应练习。 教学目标 知识与技能：会利用画垂线的方法准确的画出长方形。 过程与方法：通过操作活动，使学生经历画长方形的全过程，培养学生作图的能力。 情感态度与。

9、梯形的认识 教学内容 教科书P64例3、例4 做一做及练习十一相应练习。 教学目标 知识与技能：使学生掌握梯形的特征和各部分名称，沟通梯形与其它平面图形的联系。 过程与方法：进一步培养学生的空间想象力及动手操作。

10、画垂线 教学内容 教科书P58-59例2、例3 做一做及练习十相应练习。 教学目标 知识与技能：知识与技能：使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短，理解“平行线之间的距离处处相等”。 学会用。

11、认识梯形 一、教学内容： 认识梯形P66 二、教学目标： 1、使学生理解梯形的概念及特征，认识梯形的底和高以及底和高的意义并会画梯形的高。知道什么叫等腰梯形以及等腰梯形和梯形的关系。 2、使学生了解学过的所有四。

12、平行四边形和梯形平行四边形和梯形同步检测1 判断 1. 两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形 ( ) 2. 两个面积相等的梯形可以拼成一个平行四边形 ( ) 填空 3. 从平行四边形一条边上的一点, 到对边引一。

13、长方形的画法 一、教学内容： 长方形的画法P82 二、教学目标： 1、会利用画垂线的方法准确的画出长方形。 2、通过操作活动，使学生经历画长方形的全过程，培养学生作图的能力。 3、通过活动，让学生从中感受到学习的。

14、平行四边形和梯形单元检测1 判断 1. 梯形的两腰一定相等。 ( ) 2. 两个面积相等的三角形可以拼成一个平行四边形。( ) 填空 3. 在梯形里, 互相平行的一组对边, 分别叫做梯形的______, 不平行的一组对边叫做梯形。

15、课间10分钟,垂直与平行,在纸上任意画两条直线,会有哪几种情况？,(1),(4),(2),(3),(5),（1）、这几个图行怎么分类？,相交:不相交:,1、2、,3、4,、5,(1),(4),(2),(3),(5),（2）、（5）不相交,那延长后会相交。

16、2019年小学数学四年级下册第五单元平行四边形和梯形教学分析稿 一、单元教材基本分析 “平行四边形和梯形”是“空间与图形”领域内容之一，本单元在学生已经直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形、正方形、三。