【口语交际怎么写】口语交际小兔运南瓜教案设计 教材分析。小兔运南瓜。本次口语交际有三幅图。小兔究竟是怎样运南瓜的呢。口语交际小兔运南瓜教案设计营造宽松的课堂氛围。激发学生参与交流的欲望。创设口语交际的情境。使学生进一步掌握与人交际的技巧。使学生进一步掌握与人交际的技巧。同时激活学生的创新思维。
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1、【口语交际怎么写】口语交际小兔运南瓜教案设计 教材分析 “小兔运南瓜”是人教课标版语文实验教材第一册最后一个口语交际的内容。本次口语交际有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地里望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运回了家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。第二幅图空缺，那么，小兔究竟是怎样运南瓜的呢？留给学生想象的空间。这一次的教学就以第二幅图为重点，它。
2、口语交际小兔运南瓜教案设计营造宽松的课堂氛围，激发学生参与交流的欲望；创设口语交际的情境，使学生进一步掌握与人交际的技巧， 同时激活学生的创新思维；在小组合作中训练有条理地发表自己的见解。师：森林里有一座漂亮的蘑菇房子，那就是小兔的家。一天。
3、口语交际 小兔运南瓜之二设计意图 营造宽松的课堂氛围， 激发学生参与交流的欲望； 创设口语交际的情境， 使学生进一步掌握与人交际的技巧， 同时激活学生的创新思维； 在小组合作中训练有条理地发表自己的见解。教学过程 一故事导入师：森林里有一座。
4、口语交际 小兔运南瓜片断赏析模板出示本课情境图 师：如果你是小兔， 你能想出什么好办法把大南瓜运回家.课件出示 办法 二字 学生先自己思考，然后在四人小组中交流自己的看法。生思考后，很快就无拘无束，积极热烈地讨论起来。 师：哪只小兔来说说自。