《口语交际_小兔运南瓜》之二

口语交际 小兔运南瓜之二设计意图 营造宽松的课堂氛围， 激发学生参与交流的欲望； 创设口语交际的情境， 使学生进一步掌握与人交际的技巧， 同时激活学生的创新思维； 在小组合作中训练有条理地发表自己的见解。教学过程 一、故事导入师：森林里有一座漂亮的蘑菇房子，那就是小兔的家。一天，兔妈妈对小兔说：“今天我去奶奶家看望奶奶，你在家帮妈妈做件事好吗？”小兔高兴地说：“好，好。 ”兔妈妈笑了，说： “乖孩子，你去咱们家南瓜地里摘一个南瓜回来吧。 ”兔妈妈走了，小兔来到了南瓜地里。 (.课件演示 )他挑了一个最大的南瓜，可是怎么也搬不动。聪明的小朋友，你们来帮帮小兔，想办法把南瓜运回家好吗？学生自由想像，自言自语，然后和同桌说一说。二、创设情境，交流小兔运南瓜的办法师：现在老师就是兔妈妈，小朋友是聪明的小兔，小兔已经把南瓜顺利地运回了家。谁先来告诉妈妈你是怎么运回南瓜的？在情境中 “小兔 ”告诉 “妈妈 ”运南瓜的方法，“妈妈 ”及时地进行鼓励。三、课间游戏(请你跟我这样做：一生做动作其余学生模仿)四、讨论：哪种方法好？好在哪里？师 .总结各种方法，请小朋友独立思考自己认为哪种方法好，好在哪里。学习小组讨论，要求人人都要发表自己的见解，组长负责组织讨论。师组织进行全班交流， 认为同一种方法好的小朋友可以补充理由，鼓励有不同的看法。五、课后延伸师讲故事，大意是：小猴、小松鼠、小兔、小狐狸举行跑步比赛，他们手中都有一支雪糕，规则是：谁最先跑到终点并且手中的雪糕没有化，谁就是冠军。结果小松鼠获得了冠军。那么小松鼠是怎么做的呢？课后作业：想办法，把想到的办法告诉给自己的好朋友，看谁想的办法又多又好。口语交际 小兔运南瓜教学设计之二由范文先生网教案频道者所有 ,转载请注明出处!ao、 ou、 iu 教学设计https:/ 搜集整理，版权归作一、看视频韵母歌 ，激趣导入1 、看视频激趣。2 做 “找朋友 ”游戏。老师：出示单韵母卡片（a 、o 、 e 、i 、 u 、），请学生开火车读。并让学生选择开进单韵母站还是复韵母站，齐读送进单韵母站。老师： “单韵母娃娃最喜欢交朋友了，他们手牵手就变成我们认识的复韵母朋友了。谁能从这6 张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3 个复韵母？ ”请学生上台找卡片并指导说话， “a和 i 在一起， 前 a 后 i ai 、ai 、ai ，e 和 i 在一起， 前 e 后 i ei 、ei 、ei ，u和i 在一起，前u 后 i ui、ui 、 ui。”齐读送进复韵母站。设计意图： 复习已学过的单韵母和复韵母ai 、ei 、ui 的字形读音， 为学习新课作准备。二、学习复韵母ao ou iu1 、导入 ; 窗外的小鸟听见我们一（ 3 ）班今天这么热闹，也忍不住飞进来凑热闹，他在带我们走进拼音王国认识三位新朋友，你们能猜到是谁吗？2 、教读 ao ou iu 。（ 1 ）指名让几位同学读，表扬他们在家预习的良好习惯。(2) 小鸟说读韵母要注意发音，你们想不想听听单老师是怎么读的？师夸张地、无声地发 ao 音，让学生观察口形有什么变化。生跟着做，同桌互相做口形。做ou iu口形时让学生试试。（ 3 ）看图片读ao ou iu 。范读，生跟读，男女生比赛读，请读的好的同学当小老师带读。（ 4 ）编顺口溜帮助记忆。设计意图：无声地读韵母，让学生观察口形变化，再出声读，学生发声时更易于模仿。3 、读 ao ou iu 的四声。（ 1 ）做戴帽子游戏。 请八位小朋友出列，每人给一张单韵母卡片，拼成复韵母ao ou iuui 贴在黑板上，再请四位小朋友将四顶声调帽子戴在复韵母头上。判断正误，相机比较复韵母iu ui，复习标调歌。（ 2 ）读 ao ou iu 的四声。出示课件，ao ou iu 带着他们的四声兄弟来了，我们一起来大声叫出他们的名字。请加上手势读一读。师生合作一人读，一人做四声手势。按四声顺序读，打乱顺序读。（ 3 ）做 “比耳朵 ”游戏。师读带调韵母，生从拼音卡中抽出相应的韵母。设计意图：用“戴帽子 ”游戏突破本课的重难点，区别“iu 和”“ui 字”形和标调规则。三、课中休息唱声母歌。 韵母娃娃最喜欢跟声母交朋友了，我们一起唱出声母的名字，把声母也迎出来，好不好。拍手齐唱声母歌。设计意图： 让学生课中休息的同时， 将声母带进课堂， 让声母与韵母交朋友导入下一环节 拼读音节。四、拼读 ao ou iu 与声母拼读的音节。1 、声母宝宝见到了韵母朋友，立即手牵手跟我们玩起了捉迷藏，他们藏到哪了？就藏身在我们的课本中，请你翻到第28 面，一起来拼读一下这些音节，同桌互相读一读。2 、课件出示拼读音节。跟读、男女生比赛读，开火车读，重点指导三拼音节读法。3 、摘苹果游戏。小鸟看见我们一 （3 ）班的小朋友个个这么出色， 想送苹果奖励你们。 想不想吃苹果呀？那我们就一起跟着小鸟去拼音王国的果园摘苹果。课件出示苹果树。看，红彤彤的苹果多诱人啦，不过，拼音王国的果树上的每个苹果上都藏着一个音节，只有把音节读对了，才能摘下苹果，你们能做到吗？点击课件， 齐读依次出现的音节。贴苹果树，生摘苹果，读音节组词。设计意图：用“摘苹果 ”游戏让学生在游戏中巩固新知。五、写 ao ou iu天黑了，小鸟要回家了，不过，他说了，回家前要和我们一起把复韵母朋友ao ou iu 先送回家。复韵母的家在哪？（拼音格）课件演示 ao ou iu 的写法和书写时注意事项。学生拿拼音本让复韵母舒舒服服地住进拼音格中。师巡视指导，评价。六、总结今天我们在拼音王国认识了哪几位新朋友？以后我们还要认识更多的拼音朋友。教学目标：1学会 7 个生字：送、什、么、朵、还、写、高、兴，认识新的偏旁，理解 “生日 ”、“喜欢”、 “祝 ”、 “高兴 ”等词语的意思，能用 “喜欢 ”说一句话。2能正确地朗读课文3能制作并说清楚怎样制作一件小礼物送给妈妈4体会关心他人的感情重点难点：生字词的教学是难点，重点是让小朋友懂得关心他人的道理课时安排： 3 课时第 1 课时教学目标：学会7 个生字：送、什、么、朵、还、写、高、兴，认识新的偏旁“冖 ”，能正确朗读课文，理解大意。教学过程：(一 )导入语：小朋友，你们的生日是怎么过的？妈妈过生日的时候，东东给妈妈准备了一份礼物。Lw板书：给妈妈的礼物读题（二）新授（ 1）谁要送给妈妈礼物？（ 2）为什么要送礼物给妈妈？（ 3）东东想送什么礼物给妈妈？ sng shn me板书：送什么（ 4）听老师读课文，想一想：妈妈收到礼物后，心情怎么样？ go xng板书：高兴（ 5）自学课文：根据拼音，读生字、读课文、（自由读）理解大意、认识新的部首（ 6）检查自学：认读生字卡片，指名读课文，齐读（ 7）初读课文，教学生字：东东想送什么礼物给妈妈呢？东东有没有做？（说明东东在打算、作准备）东东还在打算， 可见妈妈的生日到了没有？你从课文中哪句话看出来。既然没到， 又为何作打算？ “就快到了 ”， “快 ”是什么意思， （就要到了，但还没到）送什么好呢？sng送： .这个字是什么结构，这个字中有一个什么偏旁我们已经学过？你是怎么记得的，先写什么，再写什么？（先关上门再走） （书空）shn me什么什：翘舌音左右结构左边是“亻 ”，右边是 “十 ”么：轻声，半包围，其中有一个笔画在 “车 ”中也有，笔画名称是什么呢？书空教师：（拿起本子）送什么呢？（走到学生身边）送什么呢？让学生领悟 “什么 ”表示疑问。东东用什么礼物来庆祝妈妈的生日？画了一朵大红花，还写上祝妈妈生日快乐。du大红花是一朵朵的，“朵 ”上下结构上面是“几 ”，下面是 “木 ”xi 写：认识新的偏旁“冖 ”，笔顺：书空妈妈收到东东的礼物后，心情怎样？高兴谁来表现一下高兴的样子你看他的嘴都合不上了，所以“高 ”字有口， “兴 ”字下面的两点是分开的。go高：上下结构xng兴：上下结构上面的三点不能写得太开，下面的两点不能把粘在一块儿。（三）巩固：认读生字（四）作业：通读课文做课后第三题：读读写写第 2 课时教学目标：1巩固生字词2深入理解课文，能用“喜欢 ”说一句话3懂得关心他人4作一件小礼物教学过程：（一）新授1指名读第一段小黑板：妈妈的生日快到了，我想送妈妈一件礼物要读出就要快到了的语气。2看图，说说东东是怎样为妈妈准备礼物的。东东为什么要画一朵妈妈喜欢的大红花（东东知道妈妈的爱好，说明东东关心妈妈，爱妈妈）那你知道你妈妈喜欢什么吗？东东除了准备妈妈喜欢的礼物，还有什么行动表现出他爱妈妈吗？东东写了一句祝福语：“祝妈妈生日快乐”“祝 ”可以用别的什么词代替？希望3指名读第三自然段想：东东把礼物送给妈妈的时候是怎么对妈妈说的？妈妈收到礼物是的心情是怎么样的，她会对东东说些什么？板书：妈妈看了高兴的说： “你做的礼物，我真喜欢。 ” 指名读，要读出高兴的语气。问：妈妈为什么很高兴？因为东东记得妈妈的生日，还送了礼物给妈妈，所以妈妈高兴。东东可以送别的礼物送给妈妈吗？为什么画了一朵妈妈喜欢的大红花呢？爱妈妈东东为什么要亲自做一份礼物给妈妈？爱妈妈小朋友，你们爱妈妈吗，你们是怎么做的？元旦快到了，我们也学东东送给妈妈一件礼物礼物，祝贺节日。4看图说话：用“谁喜欢干什么”说一句话。（三）作业：1读写生字和词语2扩词：送、朵、写、祝3作一件礼物送给妈妈。第 3 课时教学目标：1复习、巩固生字词2进一步体会关心他人教学过程：1指名读，齐读（生字卡片生字词），听写生字词2朗读课文指名读，齐读（要求有感情）3评一评：谁送给妈妈的礼物做的最认真。1）比一比2）练习表演（东东把礼物送给妈妈的时候，说些什么？妈妈收到礼物的时候表情如何，说些什么？）A ：同桌互演B：上讲台表演C：师生互演8给妈妈的礼物由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处 !小小的船第二课时案例一、创设情景1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？2、引出课题。今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：“一（五）班小朋友你们好！”（互相问好） “能说说我长的什么样吗？ ”(观察月亮的形状、颜色 )像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？小小的船（板书课题）4、学习 “船 ”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟 ”。5、读课题，想到了什么？二、初读课文，认读生字1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。2、自由读课文，圈出生字。3、指名读课文，互相评价。4、齐读课文。指导读“只看见 ”、 “闪闪的 ”、 “星星 ”、 “蓝蓝的 ”5、情景中学习、检查生字（课件辅助）（ 1）除掉课文中的熟字，集体认读词语。（ 2）除掉词语中的辅助熟字，认读生字。（ 3）集体讨论记字方法（小组合作学习）（ 4）认读生字，和生字宝宝打招呼。，并全班交流。6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？三、读读、想想、说说1、听音乐小小的船说感受。2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌词也记在心里呢，并表演出来呢？3、背诵课文汇报，评出最佳表演奖。4、词语训练。（）的船（）的月儿四、延伸活动1、如果你有一双翅膀来到这美丽的（）的星星（）的天“小船 ”里，你会看见什么？（启发谈话）2、把你看到的东西画出来。