解剖学基础教学设计

1、 解剖学基础教学体会 一上好第一堂课很关键 如果第一课上失败，以后学生不仅对该门学科不感兴趣，科任教师也会给学生留下不好的印象。第一堂课前自己在特别熟悉教材内容的基础上，花费了大量精力下载了与教材内容配套的彩图做成课件，用图表法勾勒出解剖学。

2、解剖学基础教学大纲 一、课程的性质和任务 解剖学基础是研究正常人体形态结构的科学，属生物科学中形态学的范畴。其与医学各科的联系密切，是医学科学的一门重要先修基础课。人体解剖学的任务是阐明人体各器官的正常形态结构、位置、毗邻关系及其发生发展，为学习其他医学基础课和后续临床课程提供必要的形态学基础。 二、课程目标： 1. 掌握运动系统，消化系统，呼吸系统，泌尿系统，脉管系统的主要器官的形态、位置和功能。

3、中职解剖学根底教学探讨 中职解剖学根底教学探讨 摘要本文针对当前我国中职学校根本教学现状，对中职解剖学根底教学策略和方针等进行详细分析和阐述。 关键词中职；解剖学；教学；分析；探讨 中职解剖学根底教学课程中的课时安排相对较少且教学数量被过度。

4、执行基础解剖学和临床解剖学分期教学实践探讨 摘要对于传统的医学院校授课而言，解剖学只是入学之后一个学期的课程，要在规定的课时里将整本书学完，而书本中的知识大多为理论，严重欠缺临床实践知识，又因为时间的问题，许多同学对于解剖学的学习无法实现应有的标准，只是在考试时能够勉强及格，使得解剖知识在其他各科专业知识中的利用率较差，对于各学科的理解和把控造成严重的影响。 关键词基础解剖学临床解剖学分期教学实践。

5、,全国中等卫生职业教育规划教材（护理、助产专业第2版),主编 于晓谟 袁耀华 副主编 代加平 钟富良,人体 解 剖 学 基 础,编 委 （以姓氏笔画为序） 于晓谟 河南护理职业学院 王 珂 周口卫生学校 王明鹤 郑州市卫生学校 代加平 宜宾卫生学校 刘东方 吉林职工医科大学 吴 涛 凉山卫生学校 周 光 威海市卫生学校 胡 哲 包头医学院职业技术学院 钟富良 桐乡市卫生学校 袁。

6、系统解剖学教师教案 解剖学基础教案 目的与要求 1.了解人体解剖学的定义和分科。 2.掌握解剖学姿势和方位术语。 3.了解内脏的组成位置功能及内脏器官的一般结构。 4.掌握胸部的标志线和腹部分区。 5.掌握运动系统的组成。 6.掌握成人骨的。

7、 教师备课笔记 20102011学年 第一学期 学校 学科 解剖学基础 年级 姓名 备 课 教 案 课题 绪论 第 1 课时 教学目标1掌握解剖学术语； 2熟悉解剖学基础的定义与地位常用人体的组成和分部； 3了解人体解剖学发展简史学习解剖学。

8、 研 究 人 体 解 剖 生 理 学 基 本 观 点 辩 证 唯 物 主 义 观 点 形 态 和 功 能 相 关 联 的 观 点 局 部 和 整 体 整 体 和 环 境 对 立 统 一 的 观 点 进 化 发 展 的 观 点 理 论 联 系。

9、解 剖 学 基 础 绪 论学 习 目 标1 掌 握 人 体 解 剖 学 的 概 念2 说 出 人 体 解 剖 学 的 分 类3 熟 悉 人 体 的 组 成 与 分 部4 说 出 细 胞 组 织 器 官 系 统 的 概 念5 掌 握 人 体 。

10、中职护理专业解剖学基础教学反思1因材施教，应进一步强调以学生为中心 一直以来，中职学校面临最重要的问题就是生源问题。绝大部分学生是在首选普通高中落选后才转为读职业学校，因此这些学生中考成绩分数普遍偏低，而考虑到生源，中等职业学校没有将考试分。

11、解剖学基础教学中的德育思考 解剖学基础教学中的德育思考 2014/04/25 1提升教师自我修养 寓思想教育于课堂教学之中是教师的职责。教师的思想品质、人生观、世界观、对生活和工作的态度都会对学生产生直接影响。因此，教师要特别注意言传身教。解剖学教师作为学生入学后接触到的第一位医学专业课教师，是学生最重要的榜样，应做到衣着得体、语言文明、态度诚。

12、.运动解剖学微课教学设计教材分析： 该门课程教材使用全国体育学院通用教材运动解剖学，为国内体育类专业最权威的教材，本人从八届学生的教学反馈来看教材效果良好。本次课为运动解剖学绪论之部分重要知识点，定义了解剖学的基本定位术语，将为今后的学习解。

13、小 黑 出 品 小 黑 出 品 左 房 位 置 及 其 毗 邻左 房 的 组 织 学 特 点左 房 相 关 结 构与 电 生 理 有 关 的 解 剖 小 黑 出 品 左 房 位 置 及 其 毗 邻左 房 的 组 织 学 特 点左 房 相 关。