寒风吹彻

1、寒风吹彻,刘亮程,风雪夜归,教学目标： 1、理解本文所表达的对生命、生活真谛的独特感悟。 2、懂得本文在叙述中使用时空交错结构所产生的表达效果。 3、品味文章质朴而隽永的语言特色。 4、领会人生经历与人生感悟之间的特定关联。,作者简介： 刘亮程，出生在古尔班通古特沙漠边缘的一个小村庄里，在那里度过童年和少年时期。长大后种过地、放过羊，当过十几年乡农机管理员。劳动之余写点文字。大多写自己生活多年的一个村子。在这个人畜共居的村庄里，房子被风吹旧，太阳将人和牲畜晒老，所有事物都按自然的意志伸叶展枝。作者在不慌不忙。

2、111寒风吹彻教学设计教学目标：1、理解本文所表达的对生命、生活真谛的独特感悟。2、懂得本文在叙述中使用时空交错结构所产生的表达效果。3、披文入情，与作者和文本进行精神和艺术的对话，赏析作品意蕴，品味文章质朴而隽永的语言特色，提高审美水平。4、领会人生经历与人生感悟之间的特定关联。教学重点：品味语言，感受生命本身的严酷与无奈以及抵御寒风吹彻的艰难，体悟情思。教学难点：时空交错的叙述结构、质朴而意味深长的语言教学过程：一、导入课文：在一年四季中，许多人最不喜欢的就是冬天，因为冬天太寒冷。然而，寒冷的冬天。

3、111寒风吹彻教案1教学过程（一）导入课文下面我们来阅读第十一课，来看看作者对生活对生命有是如何理解的。（用十分钟的时间默读课文，然后用一句话概括你对这篇文章的看法、评价或者感受。）（二）学生默读课文。（三）课文理解1、提问交流：（1）、我静坐在屋子里，火炉上烤着几片馍馍，一小碟咸菜放在炉旁的木凳上，屋里光线暗淡。提示：这几句写出了我的生活境况是如此的贫穷与困窘，吃的是几片馍馍，就的是一小碟咸菜，生活用具是小木凳，住的是低矮的土屋。（2）、雪落在那些年雪落过的地方，我已经不注意它们了。比落雪更重要的事。

4、111寒风吹彻教学实录文新课程选修课本现代散文选读中，我最喜欢的是寒风吹彻。读完以后，我假设了一下：如果我来这篇课文，会如何上。一、确定课堂的方向：、让学生跟着作者体验生命，同情生命，感受生命的苦难与无奈，为未来不可预知的可能的苦难做准备，同时培养学生悲悯的情怀；、体会本文语言的特色：朴素却富有哲理；把对生活的认识寓于对生活真实而非审美的描绘中。说明：这两点是不可量化的，所以只能是方向，而不是目标。过去语文课总强调目标教学，这是不符合新课程的理念的。所谓目标，是可达到的并且可以用量化的标准衡量的目。

5、111寒风吹彻教案2一、教学目标1、理解本文所表达的对生命、生活真谛的独特感悟。2、懂得本文在叙述中使用时空交错结构所产生的表达效果。3、品味文章质朴而隽永的语言特色。4、领会人生经历与人生感悟之间的特定关联。二、教学重点能感受生命本身的严酷与无奈以及抵御寒风吹彻的艰难三、教学难点时空交错的叙述结构、质朴而意味深长的语言四、教学总体设想在表达对生活的理解和对生命的感悟类文章中本问可以算是独树一帜的，她质朴的语言，交错的叙述结构，原生态的生命特征以及卑微生活者的无可奈何，特别是那种贯穿全文的透骨寒冷，学生。

6、2019-2020年高二语文（粤教版选修）同步测试：中国现代散文选读寒风吹彻 筑基达标 1.下列加点字的读音全都不相同的一组是（ ） A.翌日 翳蔽 风度翩翩 翕然从之 B.剽窃 骠勇 四处漂泊 瓢泼大雨 C.害臊 聒噪。

7、2019-2020年高中语文 3.2寒风吹彻教案（苏教版选修现代散文选读） 一、教学目标 1、理解本文所表达的对生命、生活真谛的独特感悟。 2、懂得本文在叙述中使用时空交错结构所产生的表达效果。 3、品味文章。

8、2019 2020年粤教版高中语文选修 寒风吹彻 教案3篇 泰兴市第一高级中学 苏宏伟 教学目标 1 理解并体会作者所表达的对生命生活的严峻的思考和深刻的认识体验 2 对本文作者的人生体验进行探究升华 理解对苦难的直面认识。

9、第二单元十一课寒风吹彻教案一、教学目标1、理解本文所表达的对生命、生活真谛的独特感悟。2、懂得本文在叙述中使用时空交错结构所产生的表达效果。3、品味文章质朴而隽永的语言特色。二、教学重点能感受生命本身的严酷与无奈以及抵御寒风吹彻的艰难。三、教学难点时空交错的叙述结构、质朴而意味深长的语言。四、教学总体设想用问题教学。

10、寒风吹彻读后感800字 - 读后感大全 我读寒风吹彻是在高一，老实说我是不喜欢这样的文章的。当时的我认为作者无病呻吟，又故作深沉。我那狂妄的青春，活蹦乱跳的热情，是怎样也领悟不了刘亮程在一个贫困落后的村子度过大半生的感触的。就是雪，我也没见过，广东的冬天，一般都有5以上。所以，无法想象，寒风吹彻可以夺走一个人的生命，身体上的冷与心中的冷的千丝万缕的联系。 后来，再读的时候。