C。3．将下列句子翻译成现代汉语。反过来要求自己。3．按要求用原文语句填空。(1)《生于忧患。死于安乐》一文揭示中心的句子是。(3)经历各种磨炼。然后知生于忧患。26．古文二则。2．下列句子朗读节奏错误的一项是()A．空乏/其身。C．舜/发于/畎亩之中。D．然后/知/生于忧患。5．用现代汉语翻译下面语句。知困。
古文二则习题课件Tag内容描述：
1、21 古文二则 主题解说 四知 通过叙述 杨震拒金 的故事 表现了身居高官的杨震廉洁自律 坚决拒贿的高尚品格 私心 通过第五伦从内心深处进行挖掘 坦然承认自己也有私心的故事 表现了第五伦无私奉公 自觉修身揭私的精神 结构图解 重点聚焦师 两个故事在人物塑造的手法上有何特点 生甲 四知 以杨 王二人的对白勾勒人物形象 寥寥数语 却将人物描写得有血有肉 并以对比和衬托的手法来刻画人物形象 生乙 私心 。
2、18古文二则,书信,消散,参与，这里指欣赏,高兴的样子,想,清澈透明,纵横交错,句首语气词，这里可译为“原来是”,C,3将下列句子翻译成现代汉语。(1)两岸石壁，五色交辉。_(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。_。
3、22古文二则,被举用,市场,这,使劳累,用这些来,这样以后,美味的菜肴,味美,最好的道理,因此,(受到)阻碍，不通,反过来要求自己，自己反省,自己督促自己,互相促进,违背，阻挠,辅弼，辅佐,如果,那么，就,灭亡,丢失,3按要求用原文语句填空。(1)生于忧患，死于安乐一文揭示中心的句子是：(2)承担大任的人，要经过的磨炼是：(3)经历各种磨炼，最终达到的目的是：,然后知生于忧患,而死于。
4、26古文二则,C,2下列句子朗读节奏错误的一项是()A空乏/其身，行/拂乱/其所为。B故/天将降大任/于是人也。C舜/发于/畎亩之中。D然后/知/生于忧患，而死/于安乐也。,D,A,5用现代汉语翻译下面语句。(1)所以动心忍性，曾益其所不能。(这都是上天)用这些来使他内心保持警惕，使他的性格坚强起来，增加他所缺少的能力。(2)知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也。知道(自己)有不。
5、第六单元,22古文二则,被举用,市场,这,使劳累,用这些来,这样以后,美味的菜肴,味美,最好的道理,因此,(受到)阻碍，不通,反过来要求自己，自己反省,自己督促自己,教和学互相促进,违背，阻挠,辅弼，辅佐,如果,那么，就,有灭亡的危险,丢失,D,A,5按要求用原文语句填空。 (1)生于忧患，死于安乐一文揭示中心的句子是： 然后知生于忧患，而死于安乐也。 (2)承担大任的人，要经过的磨炼是： 苦其心。
6、第五单元,18古文二则,1.走近作者 陶弘景(456536),字通明,自号华阳隐居,南朝梁时丹阳秣陵(今江苏南京)人,卒谥贞白先生.他曾经担任诸王的侍读,因看透了混浊的人世,“虽在朱门,闭影不交外物,唯以披阅为务”。( 南史 )后隐居句曲山,可是“国家每有吉凶征讨大事,无不前以咨询,月中常有数信,时人谓为山中宰相”。,2文体知识 书即书信,古人的书信又叫“尺牍”“信札”,是一种应用性文体。 答谢中。