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第六单元,22古文二则,被举用,市场,这,使劳累,用这些来,这样以后,美味的菜肴,味美,最好的道理,因此,(受到)阻碍，不通,反过来要求自己，自己反省,自己督促自己,教和学互相促进,违背，阻挠,辅弼，辅佐,如果,那么，就,有灭亡的危险,丢失,D,A,5按要求用原文语句填空。 (1)生于忧患，死于安乐一文揭示中心的句子是： 然后知生于忧患，而死于安乐也。 (2)承担大任的人，要经过的磨炼是： 苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 (3)经历各种磨炼，最终达到的目的是： 动心忍性，曾益其所不能。,(4)教学相长一文中重视实践，要求把明白了的道理付诸行动，通过行动来证明道理是否正确的是：_。 (5)文中指出进行实践必须抱着实事求是的态度，反对空头理论。这样就有了“_”的结论。 (6)文中指出教和学是相互促进的，二者相辅相成的一句是：_。,虽有至道，弗学，不知其善也,学然后知不足，教然后知困,故曰：教学相长也,6“生于忧患，死于安乐”翻译最准确的一项是( ) A在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。 B出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。 C生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。 D忧患(能激励人勤奋)使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。,D,7学习了课文，八(1)班开展“我所了解的孔子和孟子”的语文实践活动，请你完成以下任务。(阿凡题1069353) (1)为了开好本次主题活动，如果让你设计一个开场白，你打算该如何设计？ 示例：同学们，五千年灿烂悠久的中华文化曾经在人类文明史上创造过无数的奇迹，孔子和孟子便是这些奇迹中两颗耀眼的明星，他们超人的智慧、深邃的思想、积极的人生态度，影响了一代又一代的中国人。我们通过阅读、上网查找和请教老师，搜集了有关孔子、孟子的大量资料，并精心编排，今天在这里展示我们的成果，请大家积极参与。,(2)孔子和孟子是春秋战国时期著名的思想家、教育家，请分别举一个与孔子和孟子有关的传说故事。 示例：孔子：周游列国韦编三绝孟子：孟母三迁三断机杼 (3)请将孔子和孟子的名言各举一例，并稍加点评。 示例：A.孔子：三人行，必有我师焉。这句话教育我们要有谦虚的美德。B孟子：天时不如地利，地利不如人和。这句话点明了决定战争胜负的三要素，并突出了人和的重要性。,(4)论语孟子语言精练，含义丰富，有不少语句已经成为成语，至今仍活跃在现代汉语里，下面是同学们搜集的一组成语，其中有两个不是出自论语孟子，请你找出来。 温故知新舍生取义愚公移山择善而从任重道远诲人不倦一鼓作气见贤思齐 ,C,9用现代汉语翻译下面的句子。 所以动心忍性，曾益其所不能。 用这些来使他内心保持警惕，使他的性格坚强起来，增加他所缺少的能力。 10作者认为造就人才的前提条件是什么？ 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,11文章第自然段作者使用排比句式有什么作用？ 列举6位历史上身在逆境之中而担负大任、有所作为的名人，为下文议论提供了事实依据。同时增强了语气，起到了突出强调的作用。 12孟子强调了“逆境能成才”，但今天有人认为只有“顺境才能成才”。结合实例谈谈你的看法。 顺境固然能为我们成才提供优越条件，但现在很多纨绔子弟，丰富的物质财富腐化了他们的斗志，反而不利于成才。,(二)阅读教学相长，回答问题。 13这篇短文选自_，是儒家经典著作之一，现在流传的版本是西汉_编纂的。本文的中心论点是_。 14用现代汉语翻译下面的句子。 是故学然后知不足，教然后知困。 因此，学习之后才知道自己的欠缺，教人之后才知道自己哪里理解得不透彻。,礼记,戴圣,教学相长,15这篇短文讲了“教学相长”的道理，但开篇以“嘉肴”入笔，有怎样的作用？ 文章以“嘉肴，弗食，不知其旨”类比“至道，弗学，不知其善”，运用比喻、对比的论证手法，使读者易于理解，便于接受作者的观点，从而达到教育的目的。,(一)(沈阳中考改编)阅读下面的短文，回答问题。 【甲】 舜发于畎亩之中曾益其所不能。 (节选自生于忧患，死于安乐) 【乙】 古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。,观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍惟不能忍，是以百战百胜，而轻用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房教之也。当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。由此观之犹有刚强不能忍之气非子房其谁全之？ (选自留侯论，有删节) 【注】挟持：内心怀有。项籍：即项羽。轻：轻易。弊：疲弊。子房：即张良，字子房，为汉高祖刘邦主要谋士。淮阴：指韩信。,D,17翻译文中画线的句子。 (1)卒然临之而不惊。 突然面对意外而不慌乱。 (2)当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。 当韩信攻破齐国想要自己称王时，高祖非常生气，怒气显露在言语和神色上。 18请用“/”给下面的句子断句。(断两处) 由此观之 犹有刚强不能忍之气 非子房其谁全之,/,/,19【甲】文通过列举古代几位圣君贤臣的事例，论述了造就人才的客观因素是_；【乙】文通过高祖与项籍的对比，论述了成大业者自身应具备的素质是_。,逆境(磨难、困境亦可),忍耐,(二)阅读下面两则文言短文，回答后面的题。 【A】君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？孟涂文集 【B】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后自强也。故曰：教学相长也。礼记,细枝末节、细小的方面,味美,极好的道理,相互促进,21翻译句子。 知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。 知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自强不息。 非学无以致疑，非问无以广识。 不学习钻研不可能发现疑难，不提问请教不能使知识广博。 22用自己的话概括出【A】文的中心论点，并谈谈对你的启示。 论点：好学尤当勤问。启示： 略,(三)(包头中考)阅读下面的文言文，回答问题。(阿凡题1069354) 天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 吾资之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪倍人也，吾材之敏倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。 是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。 (作者彭端淑，节选自为学一首示子侄),到,依靠,24翻译下面的句子。 (1)为之，则难者亦易矣。 做它，那么难的也就容易了。 (2)吾材之庸不逮人也。 我的才能平庸，赶不上别人。 25本文第段是如何论证“为学”的重要性的？ 通过对比论证了人最终的成就不是取决于资质，而是取决于能否坚持学习。,26请举一个事例，论证“自恃其聪与敏而不学者，自败者也”这一观点。 示例：在伤仲永一文中，仲永幼时“指物作诗立就”，因其父“日扳仲永环谒于邑人，不使学”，最终由天资过人变得“泯然众人”，充分证明了“自恃其聪与敏而不学者，自败者也”。,
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