封建时代的欧洲

1、第三单元 封建时代的欧洲,中世纪城市和大学的兴起,第9课 中世纪城市和大学的兴起,一、自由和自治的城市,二、城市居民的身份,三、大学的兴起,一、自由和自治的城市,西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的。

2、第三单元 封建时代的欧洲 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 【知识框架】 基督教的兴起兴起:1世纪诞生于巴勒斯坦地区4世纪末被定为罗马国教 法兰克 王国演变:法兰克王国查理曼帝国一分为三土地的分封形式改革:形。

3、第8课 西欧庄园 学习目标： 1. 了解领主和佃户之间的关系，西欧庄园的生产情况以及庄园法庭。 2. 通过西欧庄园里领主和佃户之间的关系以及庄园的管理，分析西欧庄园的特点。 3. 通过本课的学习，对西欧的庄园与我国。

4、基督教的兴起和法兰克王国 一、教学目标 知识与能力： 基督教兴起的时间、原因、主要教义；法兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实；8世纪法兰克王国改革的内容和影响；封君和封臣的关系；查理曼帝国的兴衰。 过程。

5、中世纪城市和大学的兴起 1.通过阅读教材，了解西欧城市重新兴起的原因、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。 2.通过小组讨论，了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。 3.了解大。

6、第9课 中世纪城市和大学的兴起 知能演练提升 一、选择题 1.西欧城市兴起后不断掀起反抗封建领主的斗争,其主要目的是( ) A.扩大城市规模 B.发展资本主义 C.取消“什一税” D.争取自治权 2.城市居民争取西欧城市自。

7、第10课 拜占庭帝国和查士丁尼法典 知能演练提升 一、选择题 1.历史上,拜占庭帝国指的是( ) A.东罗马帝国 B.西罗马帝国 C.亚历山大帝国 D.波斯帝国 2.东罗马帝国的都城是( ) A.君士坦丁堡 B.迦太基 C.克里特。

8、西欧庄园 1.通过阅读教材，知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道领主和佃户之间的关系；了解西欧庄园的管理情况、农民的生产、生活情况等基本史实。 2.通过西欧庄园里领主和佃户之间的关系以及庄园的管理。

9、第8课西欧庄园,自给自足,佃户,直领地,公用地,自由农民,份地保有权,司法,佃户,罚金,佃户,习惯,佃户,公共秩序,1.西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园,这一组织形式遍布欧洲各地大约是在()A.8世纪B.9世纪C.11世纪D.12世纪2.庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位,生活在庄园里的居民均为领主的()A.工人B.佃户C.武士D.奴隶,C,B,3.庄园的土地分为两部分,其中由领主自。

10、第9课 中世纪城市和大学的兴起 1.中世纪德国流行一句谚语：“城市的空气使人自由。”西欧城市的重新兴起最有利于（ ） A教会 B封建主 C国王 D市民阶级 2.“有的则围绕着城堡或其他堡垒发展起来直到现在。

11、第8课 西欧庄园 【知识框架】 西欧庄园庄园的领主与佃户居民土地庄园法庭权力特点作用 【重点梳理】 1.庄园的领主与佃户 庄园 从9世纪开始,一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来,这就是庄园。大约到11世纪,庄园遍布。

12、第三单元 封建时代的欧洲 第8课 西欧庄园 1 教学分析 【教学目标】 知识与能力 知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道领主和佃户之间的关系；了解西欧庄园的管理情况、农民的生产、生活情况等基本史实 过程。

13、第9课 中世纪城市和大学的兴起 一、教学目标 知识与能力： 了解西欧城市重新兴起的原因，城市兴起的著名代表，城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。城市居民的来源，大学的兴起，主要课程， 过程与方。

14、基督教的兴起和法兰克王国 1.了解基督教兴起的时间、原因、创始人及传播情况。 2.了解法兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实。 3.了解西欧封建制度的形成，知道封君和封臣的关系，能准确简述西欧封建等级制度的特。

15、第8课 西欧庄园 教学目标 知识与能力 了解领主和佃户之间的关系，西欧庄园的生产情况以及庄园法庭。过程与方法 通过本课的学习，知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道领主和佃户之间的关系；庄园法庭相关。

16、第7课 基督教的兴起和法兰克王国 教学目标 知识与能力 了解基督教概况，了解法兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实。 过程与方法 通过基督教在法兰克王国的发展壮大，初步认识西欧封建王权与教权的关系。 情感态。

17、第7课 基督教的兴起和法兰克王国 学习目标： 1. 了解基督教概况，了解法兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实。 2. 了解西欧封建制度的形成，知道封君和封臣的关系，能准确简述西欧封建等级制度的特点。 3. 通过基。