第1专题

1、2019-2020年高考历史二轮专题复习 第1专题 世界民主政治的形成与发展教案 考点1中国古代启蒙民主思想的产生 一、原因 1、政治上，封建专制统治渐趋衰落。 2、经济上，商品经济发展，资本主义萌芽。 3、思想上，理学。

2、2019-2020年高中语文 第1专题 祖国土单元综合测试 苏教版必修3 一、基础题（24分，每小题4分） 1 下列词语中加点字读音有的误的一组是（ ） A骸(hi )骨 生机盎(ng)然 万卉(hu)争荣 峨冠(gun)博带 B纰。

3、2019-2020年高中语文 第1专题 科学之光单元测试 苏教版必修5 一、选择题（每小题3分，共18分） 1下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一组是（ ） A豆豉(g) 埋怨(mn) 铁砧（zhn） 敷衍了事(f) B。

4、2019-2020年高中语文 第1专题 珍爱生命单元综合测试 苏教版必修2 一、词语注音 奢侈（ ） 祈祷（ ） 虔诚（ ） 勉强（ ） 毋宁（ ） 亘古不变（ ） 宿命（ ） 坍圮（ ） 熨帖（ ） 荒僻（ ） 猝。

5、欣赏 海滨之歌 清晨我独自一人在这海边彷徨心中不禁回想起那往日的时光啊看那阵阵清风吹动着白云啊波涛拍打海岩贝壳闪银光黄昏我独自一人在这海边徘徊故人难忘的身影涌现在我心上啊起伏的波涛翻滚的浪花啊清淡的月色。

6、丁香花你说你最爱丁香花因为你的名字就是它多么忧郁的花 多愁善感的人啊 当花儿枯萎的时候 当画面定格的时候 多么娇嫩的花 却躲不过风吹雨打 飘啊摇啊的一生 多少美丽编织的梦啊就这样匆匆你走啦 留给我一生牵挂那坟。

7、毛泽东 1893 1976 政治家 革命家 诗人 他的诗词是一部中国革命的英雄史诗 沁园春长沙 一九二五年 写作背景 这首词写于1925年 是北伐战争开始的前一年 当时中国阶级斗争异常激烈 震惊中外的 五卅运动 和省港大罢工已。

8、致橡树 舒婷 学习目标 通过通读和品味 理解诗的主题 理解诗中意象的意义 以及诗人的爱情观3 初步懂得赏析诗的一般方法并体会其特点 作者简介 舒婷 舒婷 原名龚佩瑜 1952年出生于福建石码镇 1969年下乡插队 1972年返。

9、作者简介 海子 沉湎于心灵孤独之旅的诗人 理想主义 在农村长大 1979年15岁时考入北京大学法律系 1989年3月26日在山海关卧轨自杀 在诗人短暂的生命里 他保持了一颗圣洁的心 他曾长期不被世人理解 但他是中国70年代新。

10、面朝大海春暖花开一、教学目标：1、学会初步鉴赏诗歌的方法。2、培养学生自读诗歌的能力，让学生在鉴赏诗歌的过程中体会和理解诗歌所表现的情感世界。3、培养学生根据诗歌的情感基调有感情地朗读诗歌。4、让学生正确面对生活中的困难和挫折，让学生懂得珍爱生命，做一个热爱生活，积极向上的人。二、教学过程：1、初读诗歌，让学生自读诗歌，让学生说说自己读本首诗歌的最初体验。（1。

11、致橡树教学目标1.了解朦胧诗的特点和它产生的社会时代背景。2.培养学生现代诗歌的阅读、鉴赏能力。3.领会诗人的爱情观，重识自己的爱情理想。教学重点领悟诗人的爱情观木棉与橡树之间平等、独立、祸福与共的爱情。教学难点运用意象分析、鉴赏诗歌的方法。教学方法朗读感悟法提问法讨论法课时安排1课时教学工具多媒体教学过程（一）导入在文学。

12、六月，我们看海去教学目标1.认知目标：组织学生“理解”和“朗诵”作品，在理解和感受的基础之上朗诵，在朗诵揣摩的过程中加深理解、感受。 2.技能目标：体会本诗的音乐性；理解本诗语言上组合巧妙的特点。 3.情感目标：组织学生“理解”和“朗诵”作品，使学生准确地把握作品的内容、作品的思想、内涵、感情倾向。教学重难点1.教学的重点是意义的构建和呈现，就是要通过一定的策略和方法。

13、沁园春.长沙 教学目标：1.知识目标：反复吟读，学习富有表现力的语言。2.能力目标：展开联想和想象，欣赏作品绚丽而壮美的艺术形象，体会宏阔的深秋意 境，提高想象和联想的能力。3.情感目标：学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大抱负。教学重点：1、 通过品味意象，感悟词中阔大的意境。 2、 领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。教学难点：把握。

14、雨巷 教学目标 1.通过意象把握意境。 2.体会“丁香姑娘”的象征义。 教学重难点 1.学习象征的用法。 2.体会本文的象征意义。 教学过程 一、 新课导入 20岁的诗人食指面对突如其来的文化大革命的社会现实痛苦、矛盾、纠结，成就了他的成名作相信未来。 时光倒退42年，22岁的戴望舒面对国共内战公开化，白热化的动乱时局忧伤、惆怅、彷徨、痛苦，其中不乏朦胧的希望。

15、相信未来 一、教学目标 1、学习通过意象赏析诗歌的方式。 2、学习食指在困境中坚守信念、不畏艰难的顽强意志。 二、教学重难点 学习通过意象赏析诗歌的方式。 三、教学工具： 多媒体 教学过程 一、导入 这午后的阳光：温暖、灿烂： 这午后的校园：安详、宁静！ 你们花一般的青春生活在梦一般的岁月里，你们可曾知道39年前，与你们一般在做着梦的年轻人，他们在奔波些什么？ 让我们走进那段历史 二、背景。