波尔的原子模型

1、2019-2020年高中物理 2.4 波尔的原子模型 能级教案 教科版选修3-5 三维教学目标 1、知识与技能 （1）了解玻尔原子理论的主要内容； （2）了解能级、能量量子化以及基态、激发态的概念。 2、过程与方法：通过玻尔理论。

2、第十八章 原子结构 第4节 玻尔的原子模型 1 知道玻尔原子理论的基本假设的主要内容 2 了解能级 跃迁 能量量子化以及基态 激发态等概念 3 能用玻尔原子理论简单解释氢原子模型 4 了解玻尔模型的不足之处及其原因 本。

3、课时提升作业 七 玻尔的原子模型 能级 30分钟 50分 一 选择题 本大题共6小题 每小题5分 共30分 1 多选 根据玻尔理论 氢原子中 量子数n越大 则下列说法中正确的是 A 电子的轨道半径越大 B 核外电子的速率越大 C 氢原。

4、2019 2020年 玻尔的原子模型 WORD教案 新课标要求 一 知识与技能 1 了解玻尔原子理论的主要内容 2 了解能级 能量量子化以及基态 激发态的概念 二 过程与方法 通过玻尔理论的学习 进一步了解氢光谱的产生 三 情感 态。

5、2019 2020年新课标教科版3 5选修三2 4 波尔的原子模型 能级 WORD教案1 三维教学目标 1 知识与技能 1 了解玻尔原子理论的主要内容 2 了解能级 能量量子化以及基态 激发态的概念 2 过程与方法 通过玻尔理论的学习 进一。

6、2019 2020年新课标人教版3 5选修三18 4 玻尔的原子模型 WORD教案2 新课标要求 1 内容标准 1 了解人类探索原子结构的历史以及有关经典实验 例1 用录像片或计算机模拟 演示 粒子散射实验 2 通过对氢原子光谱的分析 了。

7、2019 2020年新课标人教版3 5选修三18 4 玻尔的原子模型 WORD教案1 新课标要求 1 内容标准 1 了解人类探索原子结构的历史以及有关经典实验 例1 用录像片或计算机模拟 演示 粒子散射实验 2 通过对氢原子光谱的分析 了。

8、2019 2020年高三物理 玻尔的原子模型 教学设计 新课标要求 一 知识与技能 1 了解玻尔原子理论的主要内容 2 了解能级 能量量子化以及基态 激发态的概念 二 过程与方法 通过玻尔理论的学习 进一步了解氢光谱的产生 三。

9、2019 2020年新课标人教版3 5选修三18 4 玻尔的原子模型 WORD教案3 新课标要求 1 内容标准 1 了解人类探索原子结构的历史以及有关经典实验 例1 用录像片或计算机模拟 演示 粒子散射实验 2 通过对氢原子光谱的分析 了。

10、课时提升作业 十一 玻尔的原子模型 15分钟 50分 一 选择题 本题共5小题 每小题7分 共35分 1 多选 关于玻尔的原子模型 下列说法中正确的有 A 它彻底地否定了卢瑟福的核式结构学说 B 它发展了卢瑟福的核式结构学说 C。

11、第十八章原子结构 第四节玻尔的原子模型 19世纪末20世纪初 人类叩开了微观世界的大门 物理学家根据有研究提出了关于原子结构的各种模型 卢瑟福的核式结构模型能够很好的解释实验现象 得到了多数人的支持 但是与经典的电磁理论发生了矛盾 著名的 粒子散射实验 按照经典物理学的观点去推断 在轨道上运动的电子带有电荷 运动中要辐射电磁波 电子损失了能量 其轨道半径不断缩小 最终落在原子核上 由于电子轨道的变。

12、知识点一 知识点二 学业分层测评 玻尔的原子结构理论 分立 特定 稳定 辐射能量 跃迁 频率 En Em 分立值 量子化 不连续 用玻尔的原子结构理论解释氢光谱玻尔原子结构理论的意义 基态 激发态 n2r1 里德伯常量 两个能级差 分立 分立。

13、玻尔的原子模型 19世纪末20世纪初 人类叩开了微观世界的大门 物理学家根据研究提出了关于原子结构的各种模型 卢瑟福的核式结构模型能够很好的解释实验现象 得到了多数人的支持 但是与经典的电磁理论发生了矛盾 著名的 粒子散射实验 按照经典物理学的观点去推断 在轨道上运动的电子带有电荷 运动中要辐射电磁波 电子损失了能量 其轨道半径不断缩小 最终落在原子核上 由于电子轨道的变化是连续的 辐射电磁波的频。

14、欢迎进入物理课堂 18 4玻尔的原子模型 19世纪末20世纪初 人类叩开了微观世界的大门 物理学家根据有研究提出了关于原子结构的各种模型 卢瑟福的核式结构模型能够很好的解释 散射实验现象 得到了许多人的支持 但是与经典的电磁理论发生了矛盾 也有很多人反对 历史回顾 卢瑟福的核式结构模型存在哪些致命的弱点 原子核式结构模型与经典电磁理论的矛盾 核外电子绕核运动 事实上 原子是稳定的 辐射电磁波频率。

15、欢迎进入物理课堂 玻尔的原子模型 汤姆孙发现电子 1 围绕原子核运动的电子轨道半径只能是某些分立的数值且电子在这些轨道上绕核的转动是稳定的 不产生电磁辐射 2 原子在不同的轨道上运动时 原子处于不同的状态 波尔指出 原子的不同的状态中具有不同的能量 所以原子的能量也量子化的 1913年玻尔提出了自己的原子结构假说 玻尔 轨道量子化假说 能量量子化假说 针对原子的核式结构模型 针对原子的稳定性 能。

16、欢迎进入物理课堂 第三节玻尔的原子模型 19世纪末20世纪初 人类叩开了微观世界的大门 物理学家根据有研究提出了关于原子结构的各种模型 卢瑟福的核式结构模型能够很好的解释实验现象 得到了多数人的支持 但是与经典的电磁理论发生了矛盾 著名的 粒子散射实验 按照经典物理学的观点去推断 在轨道上运动的电子带有电荷 运动中要辐射电磁波 电子损失了能量 其轨道半径不断缩小 最终落在原子核上 由于电子轨道的。

17、欢迎进入物理课堂 gkxx精品课件 第3节玻尔的原子模型 gkxx精品课件 n 1 n 3 n 4 n 2 按卢瑟福原子结构模型 电子在原子核外绕原子核做圆周运动 你会发现什么问题 问题 1 原子会发射电磁波 电子做变速运动 2 电子的能量减小3 原子发射的电磁波的频率是连续的4 电子最终将坠毁 原子处在不稳定状态 重大发现 gkxx精品课件 1 原子只能处于一系列能量不连续的状态中 在这些状态。