3新人教版必修5

学习过去分词时应该注意以下几点。学习时应注意以下几点。学习时应注意以下几点。注意黑体部分在句子中的成分及作用。注意黑体部分在句子中的成分及作用。学习倒装结构应该注意以下几点。省略是高考考纲要求掌握的内容之一。Unit2《The United Kingdom》教案(4)(新人教版必修5)。

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1、,动词过去分词和动词不定式及动词的-ing形式称为非谓语动词,是高中阶段学习的重点内容,也是高考的常考内容之一。学习过去分词时应该注意以下几点:一、了解过去分词的基本概念。二、掌握过去分词的基本的用法。三、过去分词和现在分词及不定式在具体应用时的区别。,观察下列句子,注意黑体字部分在句中的成分及作用 He found that it came from the river polluted by the dirty water from London. 他发现水是从被伦敦排出的脏水污染了的河里来的。 But he became inspired when he thought about helping ordinary people exposed to 。

2、,动词过去分词和动词不定式及动词的-ing形式称为非谓语动词,是高中阶段学习的重点内容,也是高考的常考内容之一。学习过去分词时应该注意以下几点:一、了解过去分词的基本概念。二、掌握过去分词的最基本的用法。三、过去分词和现在分词及不定式在具体应用时的区别。,观察下列句子,注意宾语与黑体部分在语态上的关系, 在句中所起的作用及充当的成分。 Now when people refer to England you find Wales included as well. 如今当有人提起英格兰时,你会发现威尔士也包括在内。,Finally the English government tried in the early twen。

3、,过去分词作状语和定语是中学英语的一项重点内容,也是高考常考的内容之一。学习时应注意以下几点:一、明确句子的主语与分词之间的逻辑关系(主动关系还是被动关系)。二、能够与定语从句及省略句式进行形式的互相转换。 三、分词作状语时与独立主格的区别。,观察下列句子,注意黑体部分在句子中的成分及作用。 Worried about the journey , I was unsettled for the first few days. (P17) 我很担心这次旅行,所以头几天心里总是不踏实。 Some of the people invited to the party did not come. 有些被邀请参加派对的人没有来。,1. 句中。

4、,倒装是一种比较常见的语言表达方式,是英语几种特殊句式中常考的一种题型。学习倒装结构应该注意以下几点:一、什么是倒装倒装是指谓语动词置于主语之前的一种现象二、有几种倒装两种(全部倒装和部分倒装)三、什么时候需要用倒装语法需要和强调。,观察下列句子,注意黑体部分在句子中的成分及作用。 Never will Zhou Yang(ZY) forget his first assignment at the office of a popular English newspaper. 周洋将永远不会忘记在一个很受欢迎的英语报刊办公室的第一个任务。,Not only am I interested in photography, but I took an amat。

5、,省略是高考考纲要求掌握的内容之一,在日常阅读活动或口语表达中经常出现或使用,高考中也有考查。学习时应注意以下几点:一:注重对省略句的理解 二:重点掌握几种常考的省略现象,如不定式的省略、状语从句的省略等。,观察下列两组句子,注意其区别。 受压时变白 除非衣服粘贴在烧伤面上,否则应把衣服脱掉。如果有必要,可以使用剪刀。,句中when pressed是被省略的时间状语从句,补全后是 when it is pressed 。在时间状语从句中,当从句主语与主句 的主语一致且从句的动词是be的某种形式时,从句中的主语 和be动词可以省略。 句中if 。

6、111英语:Unit5First aid教案(5)(新人教版必修5)一、 教材分析1 课本内容分析本单元的中心话题为“急救”,具体涉及一些紧急情况下应采取的急救措施,尤为详细地陈述了“烧伤”的急救常识,并通过一个真实的第一时间对被刺伤者进行急救的故事阐明急救的重要性。语言学习的词汇(词性转换与填词)和语法(省略)以急救为载体展开,内容与形式相辅相成,学生在了解急救常识的同时掌握了与急救相关的词汇和句子。“热身”(Warming up)部分呈现了急救的定义,并要求学生讨论六幅画里出现的紧急情况及应采取的急救措施。“读前”(Pre-re。

7、111英语:Unit2The United Kingdom教案(4)(新人教版必修5) 学习目标:1. 了解、认识英格兰、威尔士、苏格兰和北爱尔兰2.训练阅读技巧:找关键句,归纳大意,根据图文信息复述课文自学导航: 1. 单元目标导读 2.背景链接1. The UK is surrounded by_ in all sides.2. On the west of the Great Britain lies _.3. On the south of England lies _.4. On the northeast lies _.5. On the north is _._.3. Can you give us some information about the UK in geography, lit。

8、111英语:Unit3Life in the future教案(2)(新人教版必修5)全模块要求Teaching Goals:Topic: 1. Predicting the good and bad changes in the future.2. imagine the alien creatures.Useful expressions:take up 拿起;接受;开始;继续 remindof 使回想起或意识到lose sight of 不再看见 catch sight of 瞥见sweep up 打扫;横扫 speed up 加速 assist in 帮助;援助;协助Sentence structures:I still cannot believe that I am taking up my prize that was won last year.Worried about the journey, I was unsettled for the 。

9、111英语:Unit4Making the news教案(4)(新人教版必修5) 一. 全模块教学目标 (Teaching aims) 1. 能力目标 (Ability aim)Enable the Ss to recognize the variety of jobs there are in newspapers and what is needed to work in a newspaper office.Enable the Ss to know what is needed to become a reporter and how to conduct an interview. 2. 语言目标 (Language aim)重点词汇和短语 occupation, update, submit, cover, concentrate on, inform, publish, polish, approve, acquire, accuseof, so as to, scoop, deadline, d。

10、111【学习目标】1.复习过去分词作定语,表语。 2.掌握过去分词作宾语补足语。 3.比较现在分词与过去分词作宾语补足语的异同。【课前自学】1过去分词的构成: 规则动词: absorb _; instruct_ determine _; announce _; carry _; cry _不规则动词:foresee _; fly _; write _; break _2. 判断过去分词在句中的功能。He is a respected leader. ( )She looked worried. ( )He found himself tied to the tree. ( )Yesterday I had my hair cut. ( )My 。

11、111英语:Unit2The United Kingdom教案(6)(新人教版必修5) Period Two & Three全模块要求Topic Countries of the United Kingdom; United Jack; famous sites in LondonVocabulary Consist clarify accomplish conflict union credit currency convenience rough attract architecture collection administration countryside furnished possibility arrange wedding fold sightseeing delight royal uniform splendid statue communism thrill error consistentFunction1. Language difficulty in communicationExcuse me. I。

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