2加减混合运算教学建议

1、苏教版小学数学二年级上册,加减混合运算,复习：连加、连减（笔算）,262538,701826,2,6,2,5,5,1,3,8,8,9,89,7,0,1,8,5,2,2,6,2,6,26,复习：连加、连减（口算）,12820,50306,42830,78188,78406,52128,40,14,20,52,32,48,送给幼儿园33只，还剩多少只？,384233,38423。

2、苏教版小学数学二年级上册,加减混合运算,复习：连加、连减（笔算）,262538,701826,2,6,2,5,5,1,3,8,8,9,89,7,0,1,8,5,2,2,6,2,6,26,复习：连加、连减（口算）,12820,50306,42830,78188,78406,52128,40,14,20,52,32,48。

3、二年级上册数学加减混合运算教学设计胜利小学 王龙贤教材分析：在教材P27页例2的计算中，把口算和笔算有机地结合起来了，这既有利于加强口算和笔算之间的联系，更重要的是告诉学生：在连加和连减的计算中，当某一步能用口算时可直接用口算，不必写出竖式。这对培养学生的计算能力和思维的灵活性是十分重要的。学情分析：在连加、连减和加减混合运算中，凡是能口算的要鼓励学生口算，将两种。

4、分数加减混合运算教学设计教学内容：人教版五年级下册分数加减混合运算。教材第117118 的内容及第120页练习二十三的 第1 一4 题。教学目标：知识技能：1、使学生知道分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同；分数加减混合运算也可以一次通分，再计算。2、培养学生迁。

5、整数加减运算定律 推广到分数,分数的加法和减法,一、复习引入，揭示课题,1. 用简便方法计算下面各题，并说出简算的依据。 533647 1.53.86.2,2. 学生独立完成，集体交流。（说出加法运算定律的字母表示形式。）,3. 教师板书： 加法交换律：abba 加法结合律：（ab）ca（bc）,4. 追问：式中的字母可以表示什么数？,5. 揭示课题：我们知道加法交换律和结合律适用于。

6、加减混合运算教学设计（共6篇） 第1篇：加减混合运算教学设计 加减混合运算教学设计 一、教学目标 1、通过观察、操作与讨论，初步理解并掌握加减混合计算的意义和计算方法；掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。 2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，能独立思考、合作交流、实践巩固等学_活动，初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，培养与人合作，有条理、清晰地阐述自己观点的。

7、分数加减混合运算 2教学内容： 教科书第 85 页练习十五的第510 题教学目标：1使学生进一步掌握分数加减混合运算。2使学生了解整数加法的运算律和减法的运算性质，同样适用于分数加减法，并能应用运算律或运算性质进行一些分数加减法的简便运算。

8、教学设计方案终稿课 题有理数加减混合运算姓 名学 科数学学 校年 级七年级教学目标知识与技能：初步会用有理数的加、减运算法则进行混合运算，并会用运算律进行简便计算。过程与方法：利用有理数的加减混合运算解决一些简单实际问题,使学生初步了解类比学习的思想方法。情感态度与价值观：通过有理数的混合运算解决实际问题，培养学生浓厚的学习兴趣，体会有理数混。

9、乘除法和加减法 混合运算,混合运算,一、复习旧知,说出各题的运算顺序，再计算。,12430,247,632,46,56,17,4,16,8,25,2,15108,二、探究新知,（一）仔细观察，收集信息，解决问题,跷跷板乐园一共有多少人？,二、探究新知,（二）反馈交流，总结混合运算的顺序,437 12719,4312,12719,综合算式,分步算式,综合算式,19,712。

10、分数加减混合运算的教学设计王杰小学王红梅教学内容 ：人教版课标实验教科书P117118页以及相应的练习教学目标1通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。2培养学生迁移类推的能力和。

11、有理数的加减混合运算教学设计石娟娟教学目标:知识与技能：初步会用有理数的加、减运算法则进行混合运算，并会用运算律进行简便计算。过程与方法：利用有理数的加减混合运算解决一些简单实际问题,使学生初步了解类比学习的思想方法。情感态度与价值观：通过有理数的混合运算解决实际问题，培养学生浓厚的学习兴趣，体会有理数混合运算的意义和作用，感受数学在生活中的价值。教学重点：利用有理数的。

12、课题：分数加减混合运算教学目标1使学生知道分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减混合运算的运算顺序相同2使学生知道分数加减混合运算也可以一次通分，再计算教学重点能运用运算顺序正确进行计算教学难点使学生掌握什么时候一次通分好，什么时候分步通分好教学步骤一、铺垫孕伏1口算2计算下面各题。

13、1,一、温故知新、引入课题,复习提问:,（1）有理数的加法法则,减法法则分别是怎样的?,你记牢了吗？说说看,2,1.算式2387有几种读法？分别读一下 2.它可以看做哪几个有理数的代数和？ 3.有理数加法运算，满足哪些运算律？ 4.如何计算35931021比较简便？,想一想,3,35931021 （33）（19）1052 0052 7 由于算式可理解为3，5，9，3，10，2，1等七个数的和，因此应用加法结合律、交换律，这七个数可随意结合、交换进行运算，使运算简便。,二、 得出法则，揭示内涵,4,二、 得出法则，揭示内涵,35931021,（3）（19）1052,由于算式可理解为3，5，9，3。

14、加减混合运算 教学目标： 1、结合具体情境，经历自主探索加减混合运算计算方法的过程。 2、掌握加减混合运算的顺序，能正确计算100以内的加减混合运算。 3、在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。

15、二年级加减混合运算教学设计二年级加减混合运算教学设计教学目标1、结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。2、掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。3、通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。4、在学生已有连加连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。教学重难。

16、2.6有理数的加减混合运算（2）,1,小华是一个理财小能手，上周末他数了数自己的零花钱共有120元，下表是小华本周零花钱记录情况，+号表示当天的零花钱有节余，-号表示当天的零花钱超出预算：,一、创设情境,（1）请你帮小华算一算，本周小华哪天的零花钱总数最多？哪天的零花钱总数最少？ （2）本周末小华的零花钱总数比上周末多还是少？,2,二、自主预习,预习课本P47 想一想 你能完成（1）（2）（3）（4）中的哪几个？,3,下图是流花河的水文资料（单位：m） 取河流的警戒水位为0点，那么图中的其他数据可以分别记作什么？,三、合作探究,+1.9。

17、2019年 秋 二年级数学上册 2 加减混合运算 教 学建议 新版 冀教版 教学目标 1 结合具体情境 经历自主探索加减混合运算计算方法的过程 2 掌握加减混合运算的顺序 能正确计算100以内的加减混合运算 3 在解决简单问题的。