含讲话稿、工作总结、汇报、实施方案等。20创造宣言学习目标。1.学习运用对比论证、举例论证、比喻论证等论证驳斥错误观点的方法。1.学习运用对比论证、举例论证、比喻论证等论证驳斥错误观点的方法。2.品味文章精妙的语言。第二部分作者主要针...20创造宣言学习目标。按要求完成下面的问题。按要求完成下面的问题。
20创造宣言第2课时学案Tag内容描述：
1、20创造宣言 学习目标： 1.学习运用对比论证、举例论证、比喻论证等论证驳斥错误观点的方法； 2.品味文章精妙的语言，体会其作用。 3.树立创造意识，培养敢于创造的精神。 【探究写法】 探究1：第二部分作者主。
2、20创造宣言 学习目标： 1.熟读课文，整体感知，了解作者。 2.了解演讲词的特点。 3.理清文章的脉络思路。 【新知预习】 一、查找工具书，按要求完成下面的问题。 1.给下面的加点词语注音。 中伤（ ） 遁词（。
3、20创造宣言 学习目标： 1.熟读课文，整体感知，了解作者。 2.了解演讲词的特点。 3.理清文章的脉络思路。 【新知预习】 一、查找工具书，按要求完成下面的问题。 1.给下面的加点词语注音。 中伤（ ） 遁词（。
4、20 创造宣言 第二课时 教学目标： 1.学习运用对比论证、举例论证、比喻论证等论证驳斥错误观点的方法； 2.品味文章精妙的语言，体会其作用。 3.树立创造意识，培养敢于创造的精神。 教学过程： 一、回顾知识。
5、20 创造宣言 第二课时 教学目标： 1.学习运用对比论证、举例论证、比喻论证等论证驳斥错误观点的方法； 2.品味文章精妙的语言，体会其作用。 3.树立创造意识，培养敢于创造的精神。 教学过程： 一、回顾知识。
6、一、回顾知识，导入新课,作者在第一部分引出了怎样的论题？,学习目标：,1.学习运用对比论证、举例论证、比喻论证等论证驳斥错误观点的方法；2.品味文章精妙的语言，体会其作用。3.树立创造意识，培养敢于创造的精神。,二、细读课文，探究写法,阅读第二部分（511段），思考下列问题。,1.作者主要针对哪几种错误观点来进行批驳？作者是怎样对错误观点进行批驳的？,五种错误观点：环境太平凡不能创造；生活太单调。
7、20创造宣言当堂达标题 一、阅读原文，完成下列问题。 1.作者在文中反驳了哪几种错误的观点？ 2. 作者在批驳了错误观点之后，得出了怎样的正面论点？ 3.文章的最后一段有何作用？ 二、指出下列各句所运用的。
8、一、回顾知识，导入新课,作者在第一部分引出了怎样的论题？,学习目标：,1.学习运用对比论证、举例论证、比喻论证等论证驳斥错误观点的方法； 2.品味文章精妙的语言，体会其作用。 3.树立创造意识，培养敢于创造的精神。,二、细读课文，探究写法,阅读第二部分（511段），思考下列问题。,1.作者主要针对哪几种错误观点来进行批驳？作者是怎样对错误观点进行批驳的？,五种错误观点： 环境太平凡不能创造； 。
9、20 创造宣言 教学目标： 1.知识和能力：了解演讲词的特点，整体感知文章的主要内容，理清脉络层次。 2.过程和方法：学习运用对比论证、举例论证、比喻论证等论证驳斥错误观点的方法；品味文章精妙的语言。 3.。
10、一、导入新课，激发兴趣 走近名人：,1.他提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张。 2.他教育思想的核心理论是“生活教育”。 3.他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。,你知道他是谁？,陶行知,二千年前孔仲尼，二千年后陶行知。 郭沫若,链接作者：,陶行知（18911946），安徽歙县人，教育家、思想家，伟大的民主主义战士。他的主要教育思想。
11、一、导入新课，激发兴趣走近名人：,1.他提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张。2.他教育思想的核心理论是“生活教育”。3.他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。,你知道他是谁？,陶行知,二千年前孔仲尼，二千年后陶行知。郭沫若,链接作者：,陶行知（18911946），安徽歙县人，教育家、思想家，伟大的民主主义战士。他的主要教育思想是创造教育。。
12、20创造宣言当堂达标题（一） 一、积累运用 1.下列加点字读音全正确的一项是（ ） A.塑像（s） 遁词（dn） 懦夫（ru） 豢养（ hun ） B.烟囱（cn） 樵夫（qio） 玄奘（xin） 中伤（zhn） C卦辞（u） 。
13、20创造宣言当堂达标题（一） 一、积累运用 1.下列加点字读音全正确的一项是（ ） A.塑像（s） 遁词（dn） 懦夫（ru） 豢养（ hun ） B.烟囱（cn） 樵夫（qio） 玄奘（xin） 中伤（zhn） C卦辞（u） 。