九年级语文上册 第五单元 20《创造宣言》(第2课时)学案 新人教版.doc

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20创造宣言学习目标:1.学习运用对比论证、举例论证、比喻论证等论证驳斥错误观点的方法;2.品味文章精妙的语言,体会其作用。3.树立创造意识,培养敢于创造的精神。【探究写法】探究1:第二部分作者主要针对哪几种错误观点来进行批驳?作者是怎样对错误观点进行批驳的?列举事例:探究2:第三部分(1215段),第12段在文中有何作用?运用了怎样的论证方法?探究3. 第13段主要运用了怎样的论证方法?有何作用?【品味语言】课文大量运用了排比的修辞手法,增强了语言的气势,增强了论证效果,充分体现了“宣言”的特点。阅读课文,找出运用比喻、排比、反问等修辞手法的句子,体会其作用。1.2.3.4.【优化训练】指出下列各句所运用的论证方法及其表达作用。1. 平凡无过于一张白纸,八大山人挥毫画他几笔,便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头,到了飞帝亚斯,米开朗罗的手里可以成为不朽的塑像。2.歌德说:“没有勇气一切都完。” 3. 像屋檐水一样,一点一滴,滴穿阶沿石。点滴的创造固不如整体的创造,但不要轻视点滴的创造而不为,呆望着大创造从天而降。参考答案:【探究写法】探究1: 五种错误观点:环境太平凡不能创造;生活太单调不能创造;年纪太小不能创造;太无能不能创造;陷入绝境不能创造。列举的事例或引用的名言:列举飞帝亚斯、米开朗琪罗的事例,反驳“环境太平凡不能创造”的错误观点。 列举易经正气歌、苏联国歌、尼赫鲁自传和雷赛布及平老静的事例,强调“在单调的环境中一样可以创造惊世之作”,极具说服力。 列举莫扎尔特、爱迪生、帕斯加尔等名人事例,反驳“年纪太小,不能创造”的观点,令人信服。 引用慧能的名言,阐述了出身低微的人往往会有过人的智慧的道理,否定了“太无能,不能创造”的观点。列举玄奘、哥伦布、莫扎尔特创造奇迹的事例,强调有志者排除万难也可取得巨大成就。探究2:结构上:承上启下;内容上:深化中心论点。 运用比喻论证的方法,将“点滴的创造”比作“屋檐水滴”,生动形象地论证了“不要轻视点滴的创造”的观点,易于理解。探究3:运用举例论证和对比论证方法,借东山樵夫眼中只有茅草,而没有看到泰山享誉天下的种种美景,从反面论述了“创造的重要性”,阐明了丧失创造力的可悲下场。【优化训练】1. 运用举例论证方法,列举飞帝亚斯、米开朗琪罗的事例反驳“环境太平凡不能创造”的错误观点。2. 运用道理论证,引用歌德的名言,突出强调了勇气的重要性。3. 运用比喻论证的方法,将“点滴的创造”比作“屋檐水滴”,生动形象地论证了“不要轻视点滴的创造”的观点,易于理解。
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