2017-2018学年度高中生物

1、微生物的培养与应用重点知识归纳及讲解 一微生物需要的营养物质及功能1微生物需要的营养物质：碳源氮源生长因子无机盐和水五大类。2碳源氮源生长因子的来源及功能。二培养基的种类及配制原则 三无菌技术1无菌技术的内容1对实验操作的空间操作者的衣着和。

2、第1节 生物群落的基本单位种群种群的特征描述种群密度种群密度是指在单位面积或体积中的个体数，种群密度与密度不同，前者是个体的数目，后者是比例，种群密度是种群最基本的数量特征。农林害虫的预报渔业上捕捞强度的确定等，都需要对种群密度进行调查。自。

3、第五章 人与环境第一节 人类影响环境一教学目标1.描述我国的人口现状与前景。2.探讨人口增长对生态环境的影响。3.关注我国人口增长过快带来的问题。4.运用资料搜集与分析的方法，了解人口增长过快给当地生态环境带来的影响。二教学重点和难点探讨人。

4、第1节 人体的稳态血糖的调节一导言 可从学生熟悉的生活中的实际问题引出，达到激发学习兴趣的目的。 提出的相关问题是： 1为什么有的同学常在第三节课后感到心慌，注意力难以集中 2学校召开运动会的时候，同学们为什么常常给运动员买巧克力 3为什么。

5、第1节 生态环境和生物圈一教学目标1.举例说明什么是生态系统。2.讨论某一生态系统的结构。3.尝试建构生态系统的结构模型。二教学重点和难点1.教学重点讨论生态系统的结构。2.教学难点说明生态系统是一个整体。三教学设想学生对生态系统一词并不陌。

6、第一节酶的制备和应用教学目标1简述酶的性质和酶活力。2简述果胶酶的作用制备及应用。重难点3探究洗衣粉中的酶在洗涤中的作用。重点制 备 果 胶 酶 并 观 察 其 作 用1酶的性质和活力1性质：酶是两性电解质，能在电场中移动。酶的水溶液具有亲。

7、第2节 生物群落的构成1.如何正确理解个体种群物种和群落的关系我的思路：一个细菌，一棵植物，一个动物等指的是一个生物个体，生物在个体水平上具有一系列特征，如具有一定的形态特征生理特性，能够进行新陈代谢，实现自我更新，在新陈代谢的基础上，表现。

8、第3节 生物群落的演替种群生态学种群生态学 population ecology 系研究种群的生态学，即从某种意义对一个种的地区群体作为研究对象。但过去往往只强调它是动物个体数量的科学，因而把重点放在栖息数量及其变化的记载和寻找变化的原因上。

9、第1节 生态系统和生物圈1.请简要叙述你对生态系统概念的理解。我的思路: 生态系统是生物群落和非生物环境相互作用而形成的不可分割的统一整体。它强调了自然界中生物成分和非生物成分之间在功能上的统一性，在这个功能整体中，生物成分与生物成分生物成。

10、第2节 创造人与自然的和谐例1下列为环境保护工作者所不允许的是A.消灭有害生物B.植树造林C.建立自然保护区D.宣传环保知识，增强环保意识解析：有些生物对人类或其他生物来说是有害的，但对生态系统来说却是不可缺少的，这些生物可以在生态系统中占。

11、第1节 身边的生物科学例1在我国西部大开发的战略中,保护天然林和退耕还林草是两项主要内容，采取这两项措施的首要目标是A.开展生态旅游B.发展畜牧业C.增加木材产量D.改善生态环境解析：西部大开发的首要任务应当是生态建设，我国西部地区水土流失。

12、第2节 生物科学的学习过程例1在研究光照强度对某种鸟鸣叫次数的影响中，下列设计不符合研究要求的是A.记录一天内不同时间同一地点该种鸟鸣叫次数B.记录同一时间不同天气该种鸟鸣叫次数C.记录繁殖季节该种鸟雌鸟和雄鸟鸣叫次数D.记录不同季节同一地。

13、第二章 生物个体的稳态第四节 植物生命活动的调节一教学目标1.概述植物生长素的发现过程。2.体验发现生长素的过程和方法。3.评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。4.概述植物生长素的生理作用。5.尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓。

14、微生物的培养与应用微生物培养基的类型由于各种所需要的营养不同，所以培养基的种类很多。据估计目前约有数千种不同的培养基，这些培养基可根据所含成分物理状态以及不同的使用目的等而分成若干类型。1.按照培养基的成分来分培养基按其所含成分，可分为合成。

15、第1节微生物的培养和应用自学提纲1培养基： 。2按照培养基的物理性质不同可分三类划分标准培养基种类特点用途物理性质划分标准培养基种类特点用途物理性质3按照培养基中的化学成分不同，可分： 和 等。4天然培养基： 。优点： ；缺点：。

16、制备与应用固定化酶教学目标1知道从酶到固定化酶技术，再到固定化细胞技术的发展过程以及生产中遇到的问题及固定化技术带来的巨大效益；2知道常用的固定化技术及适用范围，明确固定化技术的的应用原理，理解固定化细胞的具体步骤会解释各种现象。教学重点难。

17、第1节 生物群落的基本单位种群飞天杖达尔文曾计算了一对繁殖速度极慢的大象，在生活条件充足，没有其他生物危害的情况下，仅在750年后，就可以繁殖成1.9X107头大象的巨大种群。细菌以二分裂方式繁殖,如果在适宜的条件下,20分钟就可以繁殖一代。

18、第4节 植物生命活动的调节一素质教育目标 一知识教学点1了解生长素的发现过程。2理解植物激素的概念。3掌握生长素的生理作用，顶端优势的原理及在生产实践上的应用。二能力训练点1通过生长素发现过程的燕麦实验，培养学生分析现象解决问题的方法和能力。

19、第一节人体内环境的稳态第1课时内环境的稳态1概述内环境的概念及组成。重点2分析内环境稳态的概念及调控机制。3说明人体内环境稳态的生理意义。难点内 环 境 的 概 念 及 其 组 成1生物体与外界的物质交换单细胞生物通过细胞膜直接与外界环境进。

20、制备和应用固定化酶教学目标1知道从酶到固定化酶技术，再到固定化细胞技术的发展过程以及生产中遇到的问题及固定化技术带来的巨大效益；2知道常用的固定化技术及适用范围，明确固定化技术的的应用原理，理解固定化细胞的具体步骤会解释各种现象。教学重点难。