2.2整式的加减第4课时

1、2.2 整式的加减第4课时 1.1.熟练掌握整式的加减运算熟练掌握整式的加减运算.重点重点 2.2.利用整式的加减解决实际问题利用整式的加减解决实际问题.难点难点 求求3x3x2 26x56x5与与4x4x2 27x67x6的差的差. .提。

2、4 6 古 人 惜 寸 阴, 念 此 使 人 惧。 陶 潜 第 4 课 时 1 . 熟 练 地 进 行 简 单 的 整 式 的 加 减 运 算 . 2 . 会 运 用 整 式 的 加 减 解 决 简 单 的 实 际 问 题 . 1 . 一 列 长 为 150m 的 火 车, 以 每 秒 15m 的 速 度 通 过 600m 的 隧 道, 从 火 车 进 入 隧 道 口 算 起, 这 列 火 车 完 全 通 过 隧 道 所 需 要 的 时 间 是( ) . A.60s B.50s C.40s D.30s 2 . 若 一 批 校 服 按 八 折 出 售, 每 件 为 x 元, 则 这 批 校 服 每 件 的 原 价 为( ) . A. x 80% 元 B. x 80% 元 C. x 20% 元 D. x 20% 元 3 . 若 三 角 形 。

3、2.22.2整式的加减整式的加减第第2章整式的加减章整式的加减第3课时 整式的加减AB知识点1：整式的加减1计算3x2y4x2y的结果是 Ax2y Bx2yCx2y Dx2y2化简a5a3b2ba的结果是 A7ab B5a5bC7a5b D。

4、2.2 整式的加减整式的加减第第3课时课时 整式的加减整式的加减R七年级上册七年级上册 前面前面我们学习了合并同类项，去括号等我们学习了合并同类项，去括号等知识，它们是进行整式加减运算的基础，这知识，它们是进行整式加减运算的基础，这节课我们。

5、2.2整式的加减第1课时教学目标：1、了解同类项、合并同类项的概念,掌握合并同类项法则,能正确合并同类项，能先合并同类项化简后求值。2、经历类比有理数的运算律,探究合并同类项法则，培养学生观察、探索、分类、归纳等能力。3、掌握规范解题步骤，养成良好的学习习惯。教学重难点：重点：掌握合并同类项法则,熟练地合并同类项难点：多字母同类项的合并教学过程一、创设情境，引入新课1、运用有理数的运算律计算：10022522= 100(-2)252(-2)=我们来看本章引言中的问题（2）.解：这段铁路的全长是:100t+1202.1t即 100t+252t2、 类比数的运算。

6、2.2整式的加减第3课时教学目标：1、让学生从实际背景中去体会进行整式的加减的必要性，并能灵活运用整式的加减的步骤进行运算。2、培养学生的观察、分析、归纳、总结以及概括能力。3、认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具。教学重难点：重点：整式的加减。难点：总结出整式的加减的一般步骤。教学过程：一、复习引入：1、做一做。某学生合唱团出场时第一排站了名，从第二排起每一排都比前一排多一人，一共站了四排，则该合唱团一共有多少名学生参加？让学生自然地认识到整式的化简实质上就是整式的加减。 学生写出答案：（）（。

7、2 整式的加减第1课时 设计者：吕德品设计者：吕德品 捣园娘批井扰卸背允钵秩雍落敝律扮氖镊椭掌镭嘉勘劣岗平佬算睫穗宵螟2.2整式的加减第1课时2.2整式的加减第1课时 2 2 古店中学 吕德品 七4班同学们加油 观察超市货物摆放观察超市货物。

8、2.2整式的加减第2课时教学目标：1、能运用运算律探究去括号法则，并且利用去括号法则将整式化2、经历类比带有括号的有理数的运算，发现去括号时的符号变化的规律，归纳出去括号法则，培养学生观察、分析、归纳能力。3、培养学生主动探究、合作交流的意识，严谨治学的学习态度。教学重难点：重点：去括号法则，准确应用法则将整式化简难点：括号前面是“”号去括号时，括号内各项变号容易产生错误教学过程一、创设情境，讲授新课利用合并同类项可以把一个多项式化简，在实际问题中，往往列出的式子含有括号，那么该怎样化简呢？现在我们来。

9、2.22.2整式的加减整式的加减第第2章整式的加减章整式的加减第2课时去括号DBDabcabcabcdabcdDB7去括号，合并同类项：1x1x1；23ab2abx1x123a3b2aba4b8计算：1x12x1；222b3a32a3b；3。

10、3 8 其 德 薄 者 其 志 轻。 礼 记 2 . 2 整 式 的 加 减 第 1 课 时 1 . 掌 握 合 并 同 类 项 的 法 则, 能 熟 练 地 合 并 同 类 项 . 2 . 能 利 用 合 并 同 类 项 将 整 式 进 行 化 简 . 1 . 下 列 各 组 属 于 同 类 项 的 是( ) . A. a 2 与 a B.-0 . 5 a b 与 1 2 b a C. a 2 b 与 a b 2 D. b 与 a 2 . 下 列 各 题 中 合 并 同 类 项, 结 果 正 确 的 是( ) . A.2 a 2 +3 a 2 =5 a 2 B.2 a 2 +3 a 2 =6 a 2 C.4 x y-3 x y=1 D.2 x 3 +3 x 3 =5 x 6 3 . 下 列 说 法 中 正 确 的 是( ) . A. 2 3 x y z 与 2 3 x y 是 同 类 项 B.。

11、4 0 博 学 而 不 穷, 笃 行 而 不 倦。 礼 记 第 2 课 时 1 . 掌 握 去 括 号 的 法 则, 理 解 去 括 号 就 是 将 分 配 律 用 于 整 式 运 算 . 2 . 能 正 确 熟 练 地 利 用 去 括 号、 合 并 同 类 项 将 整 式 化 简 . 1 . 化 简 - ( a- b ) -3 ( a- b ) 的 正 确 结 果 是( ) . A.-4 a+4 b B.-4 a-2 b C.-4 a-4 b D.2 a-2 b 2 . 不 改 变 3 a 2 -2 b 2 - b+ a+ a b 的 值, 把 二 次 项 放 在 前 面 有 “ + ” 的 括 号 内, 一 次 项 放 在 前 面 有“ - ” 的 括 号 内, 下 列 各 式 中 正 确 的 是( ) . A.+ ( 3 a 2 +2 b 2 + a b 。

12、4 4 力 量、 生 命、 知 觉, 一 切 都 可 以 用 来 抵 御 痛 苦。 莫 泊 桑 第 3 课 时 1 . 通 过 实 例 体 验 整 式 加 减 的 意 义 . 2 . 能 利 用 去 括 号、 合 并 同 类 项, 熟 练、 灵 活 地 进 行 整 式 的 加 减 运 算 . 1 . 比 2 a 2 -3 a-7 少 3-2 a 2 的 多 项 式 是( ) . A.-3 a-4 B.-4 a 2 +3 a+10 C.4 a 2 -3 a-10 D.-3 a-10 2 . 若 一 个 多 项 式 与 3 x 2 -4 的 和 为 x 2 - x+5 , 则 这 个 多 项 式 是( ) . A.2 x 2 - x+9 B.-2 x 2 - x+9 C.-2 x 2 - x+1 D.-2 x 2 + x+9 3 . 若 代 数 式 3 x 2 -4 x+6 的 值 为 9 , 则。

13、整式加减一 一 教学目标 1.知识与技能： 1在现实情境中理解整式的加减实际就是合并同类项，有意识地培养他们有 条理的思考和语言表达水平。 2 了解同类项的定义及合并法则，且会使用此法则实行整式加减运算。 2 .数学思考解决问题 1能从具体。

14、2.2整式加减二第2课时教学目标：1能够利用同类项的定义合并同类项；2能够利用去括号法则化简；3能够利用整式加减法则进行整式的加减运算.4通过丰富有趣的现实情景，使学生经历从具体问题中抽象出数量关系，在解决问题中 了解数学的价值，发展用数学。

15、第二章整式的加减 2.2整式的加减 第3课时整式的加减 2018年 秋数学七年级上册R 去括号 合并同类项 B B C B D A 4x25 4x22x4 3a2b C C C 2x25xy4y2 50 2m3 3x214xy8y2 。

16、3.4 整式的加减第4课时教学目标1、要求学生掌握添括号的法则；2、使学生能在题目能把添括号法则运用到题目的变形及在整式加减中的作用。教学重难点【教学重点】能把握住添括号法则。【教学难点】如何在实际题目中灵活运用添括号法则。课前准备无教学过程一、知识导向：本节课其实中去括号知识点的延续，而且本节的真正运用也要等到以后年级段的学习中，也就是说，在目前的情况下，对于学生的要求上主要是侧重于要求学生能首先对此知识有一个明确的印象。在教学中，添括号法则的简单应用也是整个教学的中心。二、新课拆析：1、知识引入：从。