15.3人的性别遗传教案

1、第四节 人的性别遗传教材分析,内容与特点,男女性别能否遗传？ 男女性别是怎样遗传的？ 为什么人类男女的比例大致是1：1？,教学目标,说明人的性别差异主要是由性染色体决定的。 解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等 的原因。,知识,能力,通过引导学生探究“男女性别能否遗传？”，培养学生的推理能力 。在探究中要求学生以图释文，在图象中收集相关重要信息等，培养学生图文转换能力。,情感态度和价值观,使学。

2、人的性别遗传教案教学目标：1知识目标：说明人的性别差异是由性染色体决定2能力目标：解释生男生女道理，理解生男生女机会均等原因。3情感目标：能用科学态度看待生男生女问题。教学重点：说明人的性别差异是由性染色体决定教学难点：解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。教学方法：启发式、谈话式、举例法。教具准备：PPT课件课时安排：1课时教学过程。

3、2019-2020年八年级生物上册 15.3人的性别遗传教案 苏教版 教学目标：说明人的性别差异是由性染色体决定的，解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因，科学看待生男生女问题。 教学重、难点：说明人的性。

4、第四节 人的性别遗传一、教学目标知识目标：1、说出人的性别差异由性染色体决定。2、解释生男生女机会均等的道理。3、能用科学的态度看待生男生女问题。能力目标：能利用所学知识解释性别问题。情感目标：关注社会和谐发展 ，提倡男女平等。二、教学重、难点重点：1、说出人的性别差异由性染色体决定。

5、2019版八年级生物下册 7.2.4 人的性别遗传教案 （新版）新人教版 课题 7.2.4 人的性别遗传 课型 新授课 主备人 授课人 授课时间 1 课时 教 学 目 标 1. 说明人的性别差异是由性染色体决定的。 2. 通过精子与卵细胞。

6、人的性别遗传教学设计一、教材分析性别是一种特殊的性状,对正处于青春期的中学生的确存在着神秘感,自然而然地成为学生感兴趣的话题，而本节内容可以满足学生对于性别遗传知识的需求。另外,社会上一些人仍存在着重男轻女思想,特别是在经济落后的地区，母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。通过本节的学习,可以使学生科学地理解和正确地对待生男生女的问题。本节教学内容虽不难,但较抽象，通。

7、2019版八年级生物下册 7.2.4人的性别遗传教案 （新版）新人教版 课题 7.2.4 人的性别遗传 课型 新授课 主备人 授课人 授课时间 1 课时 教 学 目 标 1. 说明人的性别差异是由性染色体决定的。 2. 通过精子与卵细胞。

8、2019版八年级生物下册 7.2.4 人的性别遗传教案 （新版 ）新人教版 (I) 一、教学目标 知识与技能： 1，说明人的性别差异是由性染色体决定的。 2解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。 3能用科学的态。

9、2019-2020年八年级生物人的性别遗传教学设计 一、教学设计概述 （一）设计思路概述 生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征，生物通过生殖和遗传维持种族的延续。人的生殖、发育和遗传的基本知识，对于学生认识自我。

10、2019 2020年 人的性别遗传 word教案之二 性别是一种特殊的性状 在学生中总是存在着一种神秘感 自然成为学生感兴趣的话题 安排本节内容可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求 另外 社会上一些人仍存在着重男。

11、2019 2020年 人的性别遗传 word教案之三 课型 新授课 课时 1 教材分析 利用男女染色体排序图 让学生认识性染色体 通过观察对比 区分男女性染色体的不同 进而明确生男生女的道理 学情分析 学生对性别问题很感兴趣 所。

12、2019 2020年 人的性别遗传 word教案之一 教学目标 说明人的性别差异是由性染色体决定的 解释生男生女的道理 理解生男生女机会均等的原因 科学看待生男生女问题 教学重 难点 说明人的性别差异是由性染色体决定的 解释。