100以内数的认识

1、一年级数学下册分类与整理单元分析和100以内数的认识知识点一年级数学下册分类与整理单元分析一、 本单元的地位和作用：数概念是整座数学大厦的基础，是最基础、最重要的数学概念。在一年级上学期，学生认识了20以内的各数，这是认数教学的第一阶段；本学期认数范围由20以内扩展到100以内，这是认数教学的第二个阶段。在这一阶段，将拓展学生对“计数单位”的认识，并进一步感知、理解“十进制”“位值制”两个基本概念，这两个概念是学习数概念的根本。本单元不仅是学习100以内数的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，同时它在日常。

2、整十数加一位数及相应的减法 整十数加一位数及相应的减法 教材第48页的内容及练习十一部分习题。 1.使学生深入理解100以内数的意义。 2.结合数的认识,使学生会计算整十数加一位数及其相应的减法。 3.培养学生迁移。

3、第4单元 100以内数的认识 第1课时 数数 单元内容简析 本单元的内容是100以内数的认识。它包括：数的认识、解决问题以及整十数加一位数和相应的减法。 数概念是整座数学大厦的基础，是最基础、最重要的数学概念。为。

4、第3课时 读数写数 课题 读数写数 课型 新授课 设计说明 1.注重对学生探究活动的指导。 在教学中，为了避免学生探究活动的盲目性，提高学习的效率和质量，在学生进行自主探究之前，先做好示范，使学生的探究活动能够。

5、第6课时 比多少 教学设计表 学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师： 课题 比多少（P43例6） 课型 新授课 计划学时 1 教学内容分析 本节课是在学生学习了100以内数的基础上进行教学的。教材通。

6、第10课时 整十数加一位数及相应的减法 课题 整十数加一位数及相应的减法 课型 新授课 设计说明 1.以旧引新，巧用迁移。 在教学中，充分利用教材提供的资源，根据情境图列出两道加法算式和两道减法算式。这对学生来说。

7、第二课时 读数、写数 教学目标 1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。 2.能正确地读、写出100以内的各数。 教具准备 计数器1个 小棒100根 铅笔24枝 投影片 教学过程 一、复习。 l。

8、丰收了 【教学目标】 1.学生通过主动探索、合作交流等多种形式，进一步体会加法的意义，掌握整十数加整十数、整十数加一位数，并且能够熟练进行口算。 2.在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，体会算法多。

9、第四单元100以内数的认识 第一课时数数 数的组成 一、基础训练 1、我能数出下面各数后面连续五个数。 二十七 五十六 七十三 八十八 2、在下面各数后面数出4个数来。 三十七 _______ _______ _____。

10、数的顺序 教学内容： 教材P10、例1 课堂活动1、4 练习一、5 教学目的 1、利用原有的认知基础，加深对100以内数的顺序的理解 2、揭示数的排列规律，提高学生对数感的掌握水平 教学重难点： 揭示数的排列规律，对。

11、第4课时 100以内数的顺序 教学内容 1课本P41例4 授课时间 授课人 课时：1课时 学习目标 1.通过让学生填百数表，完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的排列顺序和规律。 2. 培养学生的观察能。

12、第四课时 数的顺序和比较大小 教学目标 1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。 教具准备 100以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片。 教学过程 一、复习。 1读。

13、第3课时 读写100以内的数 教学设计表 学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师： 课题 读写100以内的数（P36例3） 课型 新授课 计划学时 1 教学内容分析 本节课教学是在学生掌握的100以内数的。

14、第5课时 比较大小 教学设计表 学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师： 课题 比较大小（P42例5） 课型 新授课 计划学时 1 教学内容分析 对学生来说，抽象地比较数的大小比较困难。因此，教材。

15、第7课时 用数学 教学设计表 学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师： 课题 用数学（P46例7） 课型 新授课 计划学时 1 教学内容分析 本课是一节解决问题的应用课，课堂上应引导学生关注身边的。

16、第四单元 100以内数的认识 教材分析 本单元的内容是100以内数的认识，包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。本单元教学的难点有三：一是数数过程中，当数到接近整。

17、第4课时 数的顺序 教学设计表 学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师： 课题 数的顺序（P41例4） 课型 新授课 计划学时 1 教学内容分析 数的顺序也就是百数表，是学生认数的第二个层次，第一。

18、第4单元 100以内数的认识读数 写数 （1）用7、2、9可以组成多少个两位数，其中最大的是几？最小的是几？ （2）用4、8、0可以组成多少个两位数，其中最大的是几？最小的是几？ 答案提示： （1）可以组成6。