二年英语学情分析

二年级英语学情分析 杨鑫一班情分析二年一班51人，经过一年的学习，学生已有英语学习能力和英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。二学情分析在本学期的英语教学工作中，我发现学生总体反映出纯朴、可爱。但是大部分学生还是很喜欢上英语课，但学生主动学习的积极性不高，作业不是很认真完成。可能原因在于英语非主非副的尴尬地位：说它是主课，可是有没有主课的课时以及特权待遇，说它是副课，可是三年级以上又要统考。学生对语数科有一种重视感，但是对英语则不然，就造成了学习不够主动，不愿吃苦的现状。总体现状如下：1. 学生在渐渐培养学习习惯和行为习惯，对于英语的掌握程度一般。2. 学生平时上课能够积极主动的发言，学生思想比较简单，但个别同学在课堂上纪律不是很好。3. 学生大部分上课时能够专心听讲，但个别的学生行为习惯应再加强，鼓励他们在课堂上认真听讲，积极主动得回答老师提出的问题，善于提问。二年级的学生已有一年的英语学习基础，但是因为对所学知识掌握不够，所以在新的学年历，学习有点吃力，不过对于生活中能用英语表达的关于“吃的，用的，玩的”物体名称也有一定的积累，学生非常喜欢说。同时要大力鼓励和奖励学生，对优良的学生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不光是为了考试分数高，更主要的是中我学习策略和学习过程。鼓励优秀学生积极创造，增强思维的灵活性、敏捷性，做学习的小老师。 并且我要注意提高自己的教学业务水平，尽量做到能吸引学生，并且能够让自己的课堂有效性提高。