金山画王反思

“金山画王”软件的学习，让我体验了作为一名信息技术老师从未有过的成就感和幸福感。记得一位教育者曾说过，为什么教师的课学生不喜欢听，偏偏喜欢玩游戏。那是因为，一个小小的游戏，汇聚了多人多时的精力和时间，才能完成。所以，我们的课上不好，应该从教师本身来找原因。通过本节课的讲授，我看到了孩子们对知识的渴望，对学习的渴望。通过软件截图可以看出来，本节课是全员参与，这是以往课堂不可能达到的效果。所以，兴趣是最好的老师，说的一点没有错。信息技术在基础教育中的应用主要分为两个方面，主要是信息技术课程，以及信息技术与学科课程的整合，就是通过将信息技术和各学科有效融合来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性教充分地发挥出来。“几何图形”工具本节课将数学和美术知识融入到信息技术课中来，通过观察、思考、想象，提高学生各方面素养。把本学科知识的学习和能力的培养与各学科的教学紧密结合起来，使学生在解决各种问题的过程中学习并掌握信息技术，使信息技术潜移默化地融入知识结构中。“几何图形”工具是信息技术金山画王中的学习内容，这部分的教学内容主要结合“画板”中的各种工具展开学习。“画板”中笔和几何图形工具的灵活运用以及倒色桶颜色的填充和搭配是学习金山画王的主要内容，也是学习的重点，本节课是对“画板”工具中几何图形（直线、圆、矩形、圆矩形、五角形、六边形）的教学以及“画板”工具的综合运用，进一步培养学生的创新意识，提高学生的创新能力和实践能力。在将信息技术与其他课程有机地整合时，一定要把握好时机，注意为学生提供观察比较、分析综合的机会，让学生做中学，在动手实践的过程中，体验感受学习的快乐，深入掌握所学的知识。看到孩子们珍惜信息技术课堂，喜欢上信息技术课，证明信息技术课程第一个目标已经达到了。接下来要努力的是，要将学生的兴趣与学科学习结合起来，达到高效课堂提倡的效果（教育性、科学性、有趣性有效的结合）。 教师：姬慧娜